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小学二年级科学《校园沙盘》教学设计（冀人版上册）

一、教学背景与设计理念

《校园沙盘》是冀人版科学二年级上册中的重要实践性学习内容，它以学生每天身处其中却又从未认真审视过的校园为研究对象，引导学生通过观察校园的真实景物，建立起实物—模型—图纸之间的对应关系，初步理解沙盘作为缩小模型在表达空间布局方面的作用。这一内容看似朴素，实则承载着科学课程中模型建构思想的启蒙任务。

二年级学生的思维以形象思维为主，他们对立体的、可触摸的事物充满兴趣，但空间方位的表达常常停留在在这边在那边这样的生活语言层面，缺乏统一的方位参照和比例意识。《义务教育科学课程标准》强调，科学学习要以探究为核心，要让学生在具体情境中经历发现、提出问题并尝试解决问题的过程。基于这样的认识，本课不做知识宣讲，而是让学生亲手做一次校园的缩小版，在做中理解模型与实物的对应关系，在做中学会用统一的方向描述位置。

本设计遵循先观察、再讨论、后动手、终修正的学习路径。学生先走出教室观察校园，带着真实印象回到课堂，讨论怎样做沙盘，再用简易材料动手制作，最后对照实物检验并修正自己的作品。每一个环节都有明确的思维任务，避免手工课式的做而学不到科学。

二、教材分析

本课在教材体系中处于我们的校园主题单元之内，前承对校园常见动植物和环境的观察内容，后启对天气、方位标识等知识的应用。教材通过呈现校园沙盘的图片，引导学生发现沙盘能把很大的地方缩得