2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆ 度量衡的故事《度量衡的发展》教学设计.docxVIP

2026秋小学新版苏教版数学四年级上册☆度量衡的故事《度量衡的发展》教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

1.所属领域

（1）本内容属于2026年修订版义务教育数学课程标准“综合与实践”领域“数学文化探究”主题的内容，是2026年秋新版苏教版四年级上册“度量衡的故事”模块的第一课时，承担着计量单位文化溯源、学生量感培养、数学文化渗透的核心功能。

（2）本课时的知识逻辑前后衔接顺畅：前序学习中，学生已经掌握长度单位（厘米、分米、米）、质量单位（克、千克）、时间单位（时、分、秒）的基础认知，能够完成简单的同维度单位换算；本课时是对已学计量单位的底层逻辑梳理，帮助学生理解“单位为什么是现在的样子”；后续学生将进一步学习面积单位、容积单位、大尺度/高精度计量单位的换算，以及小数与单位换算的相关内容，本课时的文化铺垫能够有效降低后续知识的学习难度。

2.编排特点

（1）史料与数学知识深度融合：教材选取甲骨文“度”“量”“衡”字形、“布手知尺”场景插画、商鞅方升、秦权实物图、国际米原器实拍图等素材，兼顾知识性和趣味性，符合四年级学生具象思维为主的认知特点，避免了文化内容的空泛说教。

（2）核心素养导向明确：教材专门设置了3个探究性问题——“为什么不同部落的测量结果不一样？”“秦始皇为什么要统一度量衡？”“现在的计量单位为什么要全球统一？”，精准指向“量感”“应用意识”“文化自信”等20