小学四年级语文公开课《精卫填海》教学设计教案-A讲读探究版.docxVIP

《精卫填海》教学设计·讲读探究版·第一课时（共两课时）·第PAGE1页

四

年

级

·

A

统编版小学语文·四年级上册·第四单元·第13课

精卫填海

四年级上册｜第一课时（共两课时）｜精读课文（文言文）｜共40分钟

设计思路主问题引领·朗读品析·删换比较·练笔迁移

01

教学目标三个维度·行为动词具体可测

维度

教学目标

知识与技能

①正确认读「帝、曰、溺、返、衔、堙」6个生字；规范书写「帝、曰、溺、返、衔、堙」6个字，重点指导「溺」的三点水与「衔」的中间部分。

②正确、流利地朗读课文，读好停顿：炎帝之少女，名曰女娃。

③借助注释读懂每句话，用自己的话讲清故事。

过程与方法

①用「读通—读懂—讲清」三步学文言文：先标停顿，再对注释，最后连起来说。

②通过比较「少女」的古今义，体会文言词的特点。

情感态度

与价值观

①感受精卫不畏艰难、坚持到底的精神。

②对文言文产生亲近感，愿意读短小的文言故事。

02

教学重难点难点要具体：哪个环节、哪类学生、卡在哪一步

重点

借助注释读通课文，讲清精卫填海的故事。

难点

理解「少女（小女儿）」「溺（淹没）」「堙（填塞）」等词；把「常衔西山之木石，以堙于东海」讲得具体。

03

教学准备课件·生字卡片·学习单

教师准备

课件（东海与西山图