《四季》优质教案（第二课时）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

语言运用：模仿课文，说说自己喜欢的季节。

思维能力：根据已学的识字方法自主识记生字，提高汉字识记能力。

审美创造：发现四季的不同特点，激发对四季的喜爱之情。

课前解析

《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

关注课文：全文共4个小节，运用拟人化的语言，亲切且富有情趣；运用叠词，富于童趣且朗朗上口；各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。

课文配的4幅插图，色彩明丽，风景优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。

关注生字：这课需要会写5个字，会认11个生字，能读准1个多音字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识“言字旁，折文，提土旁”3个偏旁。

关注词语和句子：课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是……”来结尾，既体现该事物的季节代表性，又表达了对四季的喜爱之情。引导学生在读课文的基础上说说发现了什么，自己尝试表达。

关注朗读：这课语言亲切、生动，可以用多种形式进行朗读，在正确朗读的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的乐趣。必要时，教师可以范读。

教学目标

1.认识“鸟、说”等11个生字和言字旁、折文、提土旁3个偏旁，读准多音字“地”。会写“四、小”等5个字。（重