基于_工学结合_的高职教学质量监控体系研究与实践.pdfVIP

取t欲占技青 2009年第23期 基于“工学结合的高职教学质量 监控体系研究与实践 口方舒燕，王火平，孙欣，卢珊 摘要：工学结合模式下，传统封闭性 有着非常密切的联系和合作关系。 学计划、课程设置等进行指导和监 的教学质量监控体系已经不能适应高 学校办学历史悠久，非常重视教学 控。如学校和许继集团开展“订单” 等职业教育开放性的要求，必须立足 质量和办学声誉。在建校伊始，学校 教学，许继集团派员参与订单班培养 于“工学结合”对质量监控的要求．在 就注意教学质量监控体系的建设， 方案的制订、教学过程和教学督导。 完善校内教学质量监控体系的同时， 1996年成立学校教学质量督导组。 3．校外专家监控 建立与之相配套的运行标准与管理制 度。通过与企业深度合作，共同监控学 近年来，根据教育部大力推行“校企 聘请教学水平较高、实践经验 生校外项岗阶段的教学质量，及时吸 合作、工学结合”培养模式的要求， 丰富并长期从事教学及生产一线工 纳学生及家长、用人单位、行业专家等 在传统教学质量监控体系的基础 作的专家组成分专业的校外专家 的反馈信息，建立社会综合评价系统． 上，学校进一步发挥教学委员会、专 组，对各系(部)教学质量及教师的 不断改进教学与管理。 业建设指导委员会、校外专家组和 教学水平进行监控，特别是学生在 关键词：工学结合；教学质量监控体 其他部门以及学生信息员在教学质 顶岗实习阶段的考查和监控。 系；高等职业教育 中图分类号：G717文献标识码：A 量监控体系中的作用。 4．学生监控 (一)教学质量监控体系构成 由学生会、班级、学生干部及所 当前我国高等职业教育在“校 1．校内专13PL构监控 有学生对教师的教学纪律、教学态 企合作、工学结合”方面初步取得成 一是组建学校教学委员会，通 度、教学水平和教学效果等进行监 效，但从整体上讲还没有建立起相 过集中检查，对系(部)专业设置、新 控。学校开发了“正方学生网上评教 应的运行体系和长效机制，在推行 专业开发、办学条件、师资队伍、专 系统”，采用网上评教的方式，对教 工学结合人才培养模式的过程中， 业人才培养方案的制订、课程设置 师理论教学和实践教学效果进行评 仍然存在着一些亟待解决的困难和 等进行监控。二是成立校、系两级教 价。学校还建立了学生信息员队伍， 问题。特别是传统封闭性的教学质 学督导机构，校内督导组代表学校 每学期定期向教务处反馈各种意见 量监控体系已经不能适应“工学结 层面，系部督导组从系部层面对教 和信息。 合”模式下高等职业教育开放性的 学过程、教学组织、教学管理和教学 实践证明，四个独立运行的监 要求，必须在完善校内教学质量监 纪律等进行全面督导检查，通过日 控体系互为补充，对教学质量的总 控体系的同时，根据“工学结合”的 常教学督导进行监控。 体评价结果基本一致。 要求，形成与之相配套的运行标准 2．社会及用人单位监控 (二)教学质量监控体系开发 与管理制度。 根据学校和企业特别是电力企 学校教学质量监控体系包括教 业联系密切的优势，各专业教学指 学目标监控、教学过程监控和教学 一、基于“工学结合”的教学质