开放式实验教学模式的创建与探讨.pdfVIP

2009年第1期 福建 电脑 215 开放式实验教学模式的创建与探讨 杨勇 (浙江财经学院信息学院实验中心浙江杭州310018) 【摘要】：创建开放式实验教学模式，建立一支由教授牵头，实验教师与企业工程师相结合的师资队伍，设置综合性、 创新性的实验项目，并建立科学的实验考核体系及实验室管理制度，形成一个开放式实验教学平台，将有助于提高学生的综 合能力．并在实践中培养学生创新能力。 【关键词】：开放式实验创新能力 开放式实验教学是目前公认的一种有效地培养学生思维能 学生分组进行实验．有助于学生培养相互合作的能力及团队精 力、实践能力和创新能力的实验教学模式，是实验教学改革的一 神。设计开放式的实验项目不仅要综合学科的知识和技术．而且 个方向。传统的实验教学往往处于理论课的从属地位，实验内容 还要融合相关学科内容。具有较强的综合性和应用性．要把理 也多为演示、验证型的实验．而设计、创新型实验很少。在这种实 论、技能、动手能力结合起来设计实验项目。 验模式下．实验方式大多由老师先讲，学生按照老师的要求或者 2、建立科学的实验教学考核体系 按照实验指导书的实验步骤．按部就班完成实验操作，对实验的 建立科学的实验考核体系是衡量学生实践能力、综合素质 设计思路、方案的拟定很少考虑，学生只是被动的接受教育，很 和创新意识的关键．对于提高学生学习的积极性尤为重要。传统 少有思考的空间．很不利于学生创新能力的培养。实行开放式实 的实验成绩评定相对较简单．通常是老师根据学生提交的实验 验教学．改变传统实验教学模式．让学生不再受实验室、实验学 报告给一个分数，这样的做法过于简单，不够科学。建立科学的 时和实验项目的限制．能够独立完成实验，并能够自行设计实 开放式实验教学考核体系，要求老师结合学生实验预习、实验报 验．或在教师的帮助下进行一些更深层次的研究．让学生分析 告、分组合作情况、所选择的实验项目、在实验过程中提出的问 问题和解决问题的能力得到提高。开放式实验教学要求实验课 题、改进实验方法、自行设计实验项目等因素综合评定学生实验 程内容的设置不但要合理．还要富有创新性．能够满足不同层次 成绩。对于在实验过程中发现新问题，提出新观点的学生。老师 学生的实验要求，对学生创新能力的培养有所帮助。 一定要给予鼓励和支持，以提高学生学习的积极性．营造一种良 1、创建开放式的实验教学环境 好的学习氛围．激发学生不断追求的学习精神。 1．1实验时间的开放 3、实验师资队伍建设 实验时间的开放并不是简单的将实验室门打开．任由学生 建立一支优秀的实验师资队伍是开放式实验教学模式顺利 自己进行实验．而是要根据实验教学计划．在正常作息时间内全 进行的保障。好的老师能引导学生主动学习．增强学生的自信 天候开放．课余对学生进行预约开放。学生可从实验室网站了解 心．帮助学生形成科学严谨的实验作风。要建立开放式实验教学 到实验室开放的时间及预约情况．结合自身的学习时间表。向实 模式．必须建立一支教授牵头．实验教师与企业工程师相结合的 验室提出实验申请。例如我校的网络实验室，学生在上实验课时 师资队伍。有了这样一支优秀的师资队伍，才能制定科学的实验 掌握得不够充分或者对某个实验有继续研究的想法．可向实验 管理制度。设立创新性的实验项目。激发学生的求知欲。老师要 室提出申请．在实验室申请还没有饱和的情况下．便可自由地进 做的不仅仅是传授课本上成熟的实验理论和实验方法．不仅仅 入实验室进行实验。实验时间的开放．改变了以往实验时间规定 是在做实验时给学生解答问题．更重要的不断向学生传播该专 过死的弊端．有利于提高学生的学习效率、也为某些学生进行更 业领域最新研究动态．引导学生如何去解决问题．实行一种启发 深入的研究保证了实验时间． 式的教育。这也对我们老师提出了更高的要求．因此必须建立一 1．2实验设备的开放 种教师定期学习，教师之间以及教师与企业不断交流的机制。同 在传统的实验教学中．往往是实验员根据既定的实验项目， 时．教师与学生之间也要