绿色化学在中学化学教学中的渗透.doc

【标题】?绿色化学在中学化学教学中的渗透 【作者】付梅 【关键词】绿色化学??中学教学??渗透? 【指导老师】谭建红 【专业】化学教育 【正文】前言:随着科技的飞速发展，化学科学的研究成果和化学知识的应用，各种化学试剂，化学药品相继而生。一方面化学药物对人们的防病去疾、延年益寿、更高质量的创造和享受生活提供了保障。另一方面，随着化学物品的大量生产和广泛使用，给人类本来绿色平和的生态环境带来了严重的伤害。今天环境问题已日益围绕着人类的生产和生活，成为人类面临的主要问题之一。温室效应、臭氧层的破坏、酸雨的形成、光化学烟雾的产生无一不危及着人们的生命。人类花了大量的人力、物力、财力去治理，但污染没有从根本上得到改善。在二十世纪九十年代初，美国化学会针对日益严重的环境污染问题，为“预防污染保护环境”，提出了“绿色化学”口号。现今，“绿色化学”已成为世界各国普遍接受并大力倡导，实施的“人类、自然、环境”等可持续发展战略方针的重要组成部分。人类已经在各行各业的社会活动中自觉的调整自身的行为，以达到与自然环境和谐相处共同发展的目的。当然化学教学也不应例外，化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是化学教学的重要组成部分。一方面，化学实验是化学学科的基石和学生可以直接感知的事物，对学生形成化学概念、理解和巩固化学基础知识、培养学生各种能力等方面都有着十分重要的意义。但在收到教学效果的同时，往往也产生一些影响环境的负面作用。在大多数的实验中都会产生有毒害物质。虽然中学化学实验中产生的有毒害物质相对而言较少，但积少成多，对环境所造成的污染也是不可忽视的。另一方面，我们应从小培养具有环境保护意识的人，将绿色化学思想贯穿于化学教育的全过程。总之，无论是化学理论教学，还是化学实验教学，在传授知识、培养技能的同时，要提倡绿色化学教学，使学生不仅具备利用化学知识分析问题、解决问题的能力，还应有尊重自然，与自然和谐的观念。本文就绿色化学在中学化学教学中的渗透进行一些思考和探索。1.了解绿色化学的概念、目标和任务绿色化学又称环境无害化学、清洁化学。其核心内涵是指在化学反应过程中，尽量减少或彻底消除使用和产生有害物质，其着眼点是使污染消灭在生产的源头，使合成过程和生产工艺对环境友好。“绿色化学”的主要目标和任务是：（1）、在生产源头就能防止废弃物、有毒物质的产生；（2）、生产过程尽可能使用可再生、无毒害或毒性很小的原材料，并尽可能使反应物转变成反应产物；（3）、化学过程中尽可能降低能耗和减少实验事故的潜在危险；（4）、设计生产的化学产品使用后应可降解为对环境无污染的无毒物质，即对环境和人类友好等。同时，要让学生了解“绿色化学”和“环境化学”二者的区别。其二者的区别在于：前者是指设计没有或者只有尽可能小的环境负作用，并在技术上和经济上可行的化学品和化学过程，是实现将污染消灭在源头，达到主动地防止环境污染目的的一种研究对策方针和指导思想；而后者是专门研究污染物的分布、存在形式、运行、迁移及其对环境影响的科学。2.绿色化学在中学化学理论教学中的渗透在中学化学教学中大部分的时间都是向学生传授理论知识，让学生了解一些物质的性质和用途，而其中的很多物质与环境的污染直接或间接相关，然而目前大多数学校使用的化学教材中涉及绿色化学内容的很少，有些甚至没有。因此，教师在传授知识的过程中要注意收集国内外最新的绿色化学信息和成果，结合教学内容中的相关问题来剖析。同时，通过恰当的引导使学生受到绿色化学的教育，增加学生的环境保护意识。2.1联系物质的性质、用途将“绿色化学”渗透于教学中2.1.1二氧化碳的用途学生在学习二氧化碳的性质后，知道固体干冰可用来进行人工降雨、灭火，也知道二氧化碳是造成温室效应的罪魁祸首，但对二氧化碳的农业生产及科学技术上的其它用途了解很少，因此，我们通过课堂教学来使学生了解二氧化碳更广泛的用途，借以渗透“绿色化学”思想。例1、 通过用幻灯片放映大棚蔬菜种植的过程，让学生了解到“温室栽培”蔬菜技术是采用物理或化学方法定期放二氧化碳气体，通过调节温室内的光照、温度和湿度来促进光合作用而栽培的科学方法。由于栽培过程中未使用有毒杀虫剂而采用生物除虫剂或生物除虫，土壤、蔬菜均未受到污染，栽培出的是一种无公害“绿色蔬菜”，有利于人们食用。例2、 工业上已研究开发出使用100%二氧化碳作发泡剂生产聚苯乙烯泡沫板材。二氧化碳虽是温室气体，但没有可燃性，不引起光化学烟雾，不破坏臭氧层，且原料价廉易得，比原先使用的氟氯烃发泡剂对环境要安全、友好许多。2.2联系中学化学教材中相关的化工知识，将“绿色化学”渗透于教学中例如：1、氮的固定有三条途径：（1）、人工化学固氮。（2）、豆科植物和苜蓿根部根瘤菌的生物固氮。（3）、雷雨闪电固氮。