广告学课程案例教学浅析.pdfVIP

文 化 教 育 棵辞寨懒熬尊溶旃jj j 我们都知道案例教学有一定的趣味性、情节性 ，能从很大 1、案例教学与多媒体教学手段相结合 - 程度上调动学生的学习热情。案例教学是一种通过模拟或者 多媒体教学借助其自身的优势一集声音、文字、色彩、图 重现现实生活中的一些场景 ，让学生把 自己纳入案例场景，通 像于一体 ，创造了适合学生的认知心理活动的学习环境，有利 过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在管理 于激发学生的积极性和主动胜。将广告心理学课程案例教学 学 、法学等学科。现在广告学中也在适当的加以利用案例教 与多媒体教学手段相结合，可以向学生展示生动的广告学课 告 一 学。从广告学教学的角度讲，通过案例教学，可以让学生通过 自 程相关案例 ，让学生从视听的双重角度更进一步认识消费者 ， 己的思考或者他人的思考来拓宽 自己的视野 ，从而丰富 自己 不仅有利于学生对广告学课程知识的掌握，而且把原本抽象 、 学 的知识 ，培养学生对广告学的浓厚兴趣，进而锻炼学生理论联 枯燥的广告学理论知识变得形象、具体、生动、清晰，更利于学 系实际的能力，学会独立思考和分析社会广告现象，案例与最 生轻松、容易地找出事物之t曰的联系与区别，从中比较不同的 新的广告实务相结合 ，提高学生们进行简单广告策划的水平。 广告差异。根据广告学课程各章节内容的要求 ，案例教学还可 一 、 案例教学的特点 以在广告效果实验室、广告图文设计室等多媒体实验室进行 ， (一)鼓励学生要去积极主动的独立思考 学生可以在教师的指导下亲 自动手操作计算机 、摄影摄像机 、 传统的教学方法非常乏味无趣，只是告诉学生们怎么去 高清晰电视、非线编系统等软硬件设备把广告学课程中相关 做，而且教学内容在实践中可能根本就用不上，这就从一定程 案例进行现场模拟实验 ，进而提高和培养学生从实践中发现 度 降低了学生们的学习积极性和学习效果，案例教学不是 问题、分析问题、解决问题的能力 ，使其拟定的』告策划方案、 告诉学生们应该怎么办，而是要他们 自己去思考 、去创造，让 广告制作与设计等更有科学的依据，并能通过设备与艺术相 枯燥乏味的课堂内容变得生动活泼，而且案例教学过程中每 结合的方式表现出来。 位学员都要就 自己和他人的方案发表见解 ，通过这种方式方 (二)案例教学法在广告教学课程中运用的步骤： 法进行经验交流．一是可以达到取长补短的效果从而促进人 1、教师精选案例 际交流能力的提高；二是也起到一种激励的效果，鼓励学生们 案例是教师在教学实践活动中收集的与课本理论知识有 学会积极主动的去学习、去发现 、去表达 ，激发其超越他人的 着密切联系的典型人物 、事件或热点问题，是为教学 日标和教 内动力。 学内容服务的。 (二)引导学生要变注重知识为注重能力 2、教师展示案例 现在的社会都知道知识不等于能力，知识应该转化为能 教师把精选的广告案例以最合适 的方式适时展永给学 力。社会生活中的任何事物的本身都是重实践、重效益的，学 生，吸引学生的注意力，激发学生探究案例的热情，让学生带 生一味的通过学习书本的死知识而忽视实际能力的培养，不 着案例问题 (或情境)去探讨课本理论知识 ，为学生学习课本 仅对自身的发展有着巨大的障碍。以后走上工作岗位，其所在 理论知识开启思路的大门。 的企业也会受到影响。案例教学正是为此而生 ，为此而发展， 3、学生通过教师准备的案例吸引来主动 自主地学习 顺应历史的潮流，应和现代社会发展的需要。 学习理论学生带着初探案