浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力.pdfVIP

中国校外教育中旬刊 英 语 天 地 浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力 ◆马丽君 ( ) 张掖市甘州区龙渠中心学校 、 、 ， 从课程背景及初中学生英语朗读能力现状分析 培养学生英语朗读能力的意义 怎样培养学生的朗读能力三个方面 探讨如何培 养初中学生的英语朗读能力。 初中英语 朗读能力 学生 、 一些朗读的方法。 一 课程背景及初中学生英语朗读能力现状分析 《 》 ， ， ， ， ， ， 英语课程标准 规定 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生 首先 教师要求学生在朗读英语时 眼看词句 口读音调 耳听读音 脑 。 ， 。 的综合语言运用能力 语言知识和语言技能是构成语言能力的重要组成 思语义 多种感官同时参与语言学习活动 。 、 、 、 ， ， 部分 语言技能包括听 说 读 写四个方面的技能以及这四种技能的综合 其次 个别的学困生学生的朗读以模仿为主 在模仿过程中教师要做 。 ， ， ， ， 运用能力 学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动 形成综合语言 必要的指导 如句型朗读中重音连读 语音语调等 注重培养学生按意群朗 ， 。 ， ， 运用能力 为真实语言交际打基础 读的习惯 指导学生以词组和句子为单位进行朗读 帮助学生纠正逢词朗 《 》 ， 。 ， 英语课程标准 中具体描述了读的基本技能的操作性要求 即七年级 读的不良习惯 对于个别的学困生可进行指读 指读的习惯就是培养学生 “ ”; “ 。 ， ， ， 学生 能读懂小故事及其他文体的简单书面材料 八年级学生 能读懂短 对单词或句子的有意注意 读到哪 指到哪 既使学生集中了注意力 又训 ”; “ 7 ～ 9 、 、 。 ， 篇故事 九年级学生 能读懂供 年级学生阅读的简单读物和报刊 杂 练了学生认读单词 句子的能力 对于程度好的学生 可让学生借助字典 ， ， ”。 ， ， 。 志 克服生词障碍 理解大意 在初中英语课堂实践中 尽管教师有意识 进行预习或自学 培养阅读能力 ， ， 2 ． 地让学生进行朗读 但学生的朗读水平还是不高 具体表现在以下几个 抓好课内课外的朗读 方面: (1)跟录音读 1． ， ;