尚力精神与体育教学.pdfVIP

目 录 引言……………………………………………………………………………………………7 一 现代体育述略………………………………………………………………………9 （一）背景交代…………………………………………………………………………9 1 外在可能性………………………………………………………………………9 2 内在必要性…………………………………………………………………………11 （二） “原典”价值…………………………………………………………………14 二 尚力精神建构………………………………………………………………………15 （一） 历史的溯探……………………………………………………………………16 （二） 当代体育的环视………………………………………………………………21 （三）尚力精神的诠释………………………………………………………………24 （四） 两种精神的辨微……………………………………………………………29 三 体育教学之道………………………………………………………………………32 （一） 历史经验回顾………………………………………………………………32 （二） 尚力精神— 体育教学的 “阿基米德支点”……………………………34 （三） 体育教学的本体论…………………………………………………………37 （四） 体育教学的认识论…………………………………………………………40 1 教师主导，不可或缺………………………………………………………………41 2 精讲多练，以竞促学………………………………………………………………44 3 身心培育，并协运作………………………………………………………………47 结语……………………………………………………………………………………………50 2 论文摘要 题 目：尚力精神与体育教学 专业名称：体育人文社会学 导 师：张洪潭 教授 研 究 生：常 先 厚 现代体育运动秉承古希腊奥林匹克精神，产生于理性至上的 19 世纪末。她 作为“人性圆周”上的一个文化符号，能够翻译沟通现代文明的悖论，把人类的 生存本能、生命意志，在现代社会文明的平台上淋漓尽致地呈现出来，因而，被 不同肤色不同种族的人们用躯体在竞相言说着。 中国体育事业发韧于晚近时期东西方两种文化的撞击，经历了整整 20 世纪 的曲折发展，跨入今天这样具有更新意味的转折时期，对体育的重新审视似乎成 为一种必然。我们梳理现代体育运动的“原典价值”，追溯百年中国体育的历史， 环视当代中国的时代特征和体育的演变，在汉语语境下，建构了尚力精神。尚力 精神是以“力本论”思想为哲学基础，在参与体育运动的过程中，崇尚追求感性 生命活力的意识和信念，它有如下三层内涵：（一）在生命肌体方面，追求强壮 的体魄、强健的体能。（二）在内在意识方面，彰显丰富个性情感和坚强的意志 力。（三）在参与竞争合作中，融体力之强和毅力之强，实现对感性生命强力的 审美观照。“体力—意志力—生命力”，三位一体，展现了体育运动的全息图像， 这也是当代中国体育应然的价值所在。尚力精神既是对体育运动所凝聚的人文精 神的提炼，又是人文精神必不可少的动力组块，与人的需要和当今时代的呼唤相 吻合。 学生是初升的朝阳，是国家和民族未来的希望，肩负着继往开来的使命。 学校教育不仅要奠定学生必要知识技能基础，还要塑造他们丰富健全的精神世 界，尚力精神作为健全和谐精神世界必不可少的动力组块，就必须将尚力精神内 化为学生的意识信仰。而学校体育是学校教育的重要组成部分，对学生尚力精神 的培养，具有无可替代的作用。 3 在学校体育系统中，体育教学是学校体育的基本环节，是系统传习运动技术、 传播体育文化的桥梁，是培养学生尚力精神的主要途径。我们受技术健身教学论 的启慧，以尚力精神为引擎，由“培育学生身心、唤起学生生