基础教育新地理课程中的教师角色.pdfVIP

目录 中文摘要 英文摘要 导言………………………………………………………………………………………………1 第一章 教师角色理论………………………………………………………………………3 一、角色理论 ………………………………………………………………………………3 二、国外对教师角色的探讨…………………………………………………………………4 三、国内对教师角色的探讨…………………………………………………………………6 第二章 新课程对地理教师角色的挑战 …………………………………………………8 一、教育理念的更新对地理教师角色的挑战………………………………………………8 二、地理课程理念的更新对地理教师角色的挑战…………………………………………10 三、学习方式的更新对地理教师角色的挑战………………………………………………13 四、地理教学环境的更新对地理教师角色的挑战…………………………………………19 五、评价方式的革新对地理教师角色的挑战 …………………………………………………22 六、信息技术的发展对地理教师角色的挑战………………………………………………25 第三章 新地理课程中的教师角色 ………………………………………………………28 一、从师生关系的角度看地理教师角色……………………………………………………28 （一）知识的传授者………………………………………………………………………28 （二）学生学习的引导者 ……………………………………………………………………………30 （三）学生未来发展的奠基者………………………………………………………………………33 二、从新地理课程的运作看地理教师角色…………………………………………………………35 （一）新地理课程决策的参与者……………………………………………………………………35 （二）校本地理课程的开发者…………………………………………………………………………38 （三）新地理课程的“行动研究”者………………………………………………………………41 三、从地理教师的自身发展看地理教师角色………………………………………………………43 （一）终身学习者………………………………………………………………………………………43 （二）合作者……………………………………………………………………………………………46 第四章 新地理课程中的教师专业发展…………………………………………………………49 一、教师专业发展的涵义………………………………………………………………………………49 二、教师专业化是新地理课程改革的需要和方向 ………………………………………………51 三、新地理课程中教师专业发展的途径……………………………………………………………54 主要参考文献………………………………………………………………………………… 57 后记 基础教育新地理课程中教师角色 中文摘要 为适应经济和社会发展的要求，教育部于2001 年6 月颁布了《基础教育课 程改革纲要（试行）》，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程 体系、结构和内容。2001 年 7 月，《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》 正式颁布。2001 年 9 月，新地理实验教材走进实验区，新地理课程由文本走向 实践。地理教师是新地理课程的直接实践者，把新地理课程推向课堂班级层面加 以有效实施，把理想的课程转变为现实的课程，决定着地理课程实施的方向和水 平，是影响新地理课程改革成败的关键因素。因此，必须加强地理教师队伍建设， 确立新地理课程的教师角色。 基础教育新地理课程以区域地理和乡土地理作为学习的载体，培养学生的地 理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立 正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，学习“对生活发展有用的 地理”和“对终身发展有用的地理”。强调以学生发展为本，要求基础教育地理 课程为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民承担更大的责任和义务；在学 习方式上，要求学生进行自主学习、探究学习和合作学习；建构主义等教育理念 在新地理课程中的运用、教学环境的变化、评价方式的革新、信息技术的发展， 为新地理课程的改革注入了新的活力，较以往的地理课