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复杂科学视野下的学校管理 目 录 中文摘要 英文摘要 导 言…………………………………………………………………………… 1 第一部分 复杂科学与学校管理 一、复杂科学概述………………………………………………………………… 7 （一）简单性与复杂性…………………………………………………………… 7 （二）复杂科学…………………………………………………………………… 8 二、从复杂科学视角看学校管理的复杂性……………………………………… 11 （一）学校管理要素的复杂性…………………………………………………… 11 （二）学校管理系统的复杂性…………………………………………………… 13 第二部分 复杂科学视野下的学校管理理论 一、现代学校管理理论概述……………………………………………………… 17 （一）现代学校管理理论的主要特征…………………………………………… 17 （二）现代学校管理理论低效的成因…………………………………………… 19 二、从复杂科学的视角看待学校管理理论……………………………………… 22 （一）复杂科学视野下学校管理理论的基本特征……………………………… 22 （二）学校管理理论发展新趋势………………………………………………… 25 第三部分 复杂科学视野下的学校管理实践 一、重新组织学校管理系统……………………………………………………… 28 （一）学校管理系统具有自组织特性…………………………………………… 28 （二）学校管理系统具有他组织特性…………………………………………… 29 （三）学校管理者要重新组织学校管理系统…………………………………… 30 二、形成复杂性的思维模式……………………………………………………… 33 1 复杂科学视野下的学校管理 （一）复杂性思维的特性………………………………………………………… 33 （二）利用复杂性思维管理的几种策略………………………………………… 35 三、重新设计权力组织形式……………………………………………………… 38 （一）打破主、客壁垒，建立和发挥合理的主体间性…………………………… 38 （二） 理解“权力”内涵，设计合理的学校权力组织形式……………………… 39 四、扩大学校管理的创新性空间………………………………………………… 44 （一）学校系统中的合法系统与影子系统……………………………………… 44 （二）利用学校管理中的影子系统，使学校管理进入创新性空间…………… 45 五、采用质与量相结合的学校评价模式………………………………………… 47 （一）量化评价方法的特点及其在学校管理中的局限性……………………… 48 （二）质性评价及其特点………………………………………………………… 50 （三）量化——质性评价：当代教育评价的基本取向………………………… 52 第四部分 复杂科学视野下的学校管理研究 一、范式之争：简单范式与复杂范式…………………………………………… 54 （一）范式的含义………………………………………………………………… 54 （二）目前学校管理研究范式及其局限性……………………………………… 56 （三）复杂范式：未来学校管理研究新方向…………………………………… 59 （四）简单范式与复杂范式：孰优孰劣？……………………………………… 63 二、走向对话：一条整合途径…………………………………………………… 65 （一）范式对话的意义…………………………………………………………… 65 （二）范式对话中应注意的问题………………………………………………… 67 结 语 解决复杂性：一种必要的乌托邦…………………………………… 69 主要参考文献……………………………………………………………………… 71 致谢 2 复杂科学视野下的学校管理 摘要 受二十世纪初科学理性思维的影响，当前学校管理理论、实践和研究都是以 “经典”科学的思维方式进行的。但是，由于学校管理过程中复杂因素的影响