日行一善让班级充满爱.pdfVIP

2014年 1月 教 育教 学论 坛 Jan．2O14 第 3期 EDUCA丁10N TEACHING FORUM N0．3 日行一善 让班级充满爱 陈尧平 (浙江省新昌县城东小学，浙江 新昌 312530) 摘要：日行一善就是多做善事好事，积善成德。让班级每个成员在每天好人好事的实践中，逐渐形成敦厚、善良、正直 的品德，并逐渐形成可以影响一生的人格素养，使班级充满爱。那么如何在班级中开设 日行一善活动，帮助学生养成良好 的行为习惯呢?--I+tv；z下几方面入手：寻找善源，将善故事化；角色体验，将善责任化；活动体验，将善规则化。让孩子们用 心发现生活中的“善”，在细节中感受 “勿以小善而不为”，促进学生良好行为的养成。 关键词：日行一善；善源；体验；人格 中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2014)03—0014—02 古人云：不 以善小而不为，不以恶小而为之。 “善”是什 源，播撒下善的种子。孩子们都喜欢听故事，因此用故事的 么?善是扶危济困雪中送炭，善是拾金不昧见义勇为，善还 形式、具体的实例来讲解善行的重要性，事半功倍。 是一抹微笑一个搀扶，善更是热情 、关心、温暖、理解和宽 1．从传统文化中，寻找善源。我国的传统文化博大精 容，善就存在于Et常生活的举手投足之间。日行一善就是 深 ，是中国人民在几千年的历史长河 中积累的丰富的人生 多做善事好事，积善成德。在班级中开展 “日行一善”活动， 智慧，是我们宝贵的精神财富。其中有许多关于 “善”的故 就是让每个学生在每天好人好事的实践中，在每天好人好 事，如 i孔融让梨，黄香温席等，这些故事中有讲谦逊礼让 事的记录中，逐渐形成敦厚、善 良、正直的品德 ，并逐渐形 的，有讲孝敬师长的，有讲助人为乐的……它们对学生有极 成可以影响一生的人格素养，使班集体中的每个成员在体 强的感染力，于是我采用故事会、观看情景剧等多种形式， 验爱的同时，人人献出一份爱，让班集体处处充满爱。 用这些故事来帮助学生找到善源，播下 “善”的种子。 班集体是实施小学生思想道德教育、培养 良好行为习 2．从现实生活中，寻找善源。我们身边处处都有 “善”的 惯的重要基地。鼓励每个学生每天坚持做好事，使他们在 影子，缺少的只是一双善于发现善的眼睛。见义勇为是善， 头脑中建立正确的道德意识 ，树立善念、拥有善心、实践善 拾金不昧是善，助人为乐是善，一个微笑、一句问候同样是 行，培养学生尊老爱幼、为他人着想的良好品质，传承和发 善……善无处不在。通过主题班会，让学生讲讲你发现的 扬中华民族的优 良传统。因此，在班级中设置 日行一善体 身边的善事、善人，从而加深对善的体会。 验教育，要充分与学生的生活链接，用孩子们的生活和成 二、角色体验 ，将善责任化 长的方式去组织开展活动。这样，使我们的班主任工作有 现在的学生大多是独生子女，生活富裕，在家里是衣来 立足之本，又对学生的行为习惯产生了良好的影响作用。 伸手、饭来张 口。对于班级公共卫生的保持需要老师时刻 如何在班集体中开设 日行一善活动，帮助学生养成 良好的 提醒；对于公共财物的爱护不屑一顾；对于同学间的小矛 行为习惯呢?几年的探索，使我积累了一些经验，概括起来 盾，不能互相谦让 ；对于集体的事，不能主动去做……于是 有以下几点： 我根据本班的实际情况，采用岗位轮换制和岗位竞选制，让 一