中职学校_双元制_教育理念及模式研究 _ 以上海电子工业学校数学教学为例.pdfVIP

论 文 摘 要 “双元制”是最早在德国兴起的一种有效的职业教育模式。上海电子工业学校是我 国最早探索、实践德国“双元制”职业教育模式的全日制中等专业学校，经历了从“拿 来主义”到“择优选用”再到“本土化”的探索发展过程。 30 年来，学校着手“双元制”职业教育研究，形成具有中国特色的“双元制”职业 教育教学理念。近年来，又在实践“双元制”职业教育的过程中，探索、完善行动导向 教学，进一步拓展和提升了“双元制”职业教育的理论与实践模式，丰富了第一手的实 践教学经验。 从形式上讲，“双元制”中的双元涉及的是学校和企业的关系问题，但从“双元制” 教育理念的本质上讲，其涉及的是教育理论和职业实践的问题。“双元制”教育的理念， 核心“理论重实践，实践重体验”。具体来说，“双元制”职业教育强调四个统一，即 学校教育和社会需求的统一；学校规划和学校管理的统一；理论课程和实践课程的统一； 理论教学和实践教学的统一。这一核心理念可以为我国职业教育实践的改进提供新的发 展思路。 在“双元制”教育理念下，我国职业教育需要借鉴和重新认识行动导向的教学。“双 元制”教学的目的不是为了让学生掌握几个孤立的知识点，而是为了学生的发展需求。 学生的发展需要的也不是简单的技能，发展的关键是在社会环境下把握知识，运用技能， 完成相应的工作任务。为此，职业教育在明确工作任务、课程划分、教学内容的基础上， 需要通过行动导向教学，实施情景设置、任务确定、过程探讨、实施体验、反思小结等 教学过程，选择以学生为中心的教学组织形式，采用目标学习法，重视学习过程中的质 量控制和评估。在这一教学模式中，教师的作用变为教学活动的引导者、学习辅导者和 主持人。学生——教师之间、学习（工作）环境与学生及教师之间构建出一个良性互动 的关系，以保证预期教学目标的实现。 以中职数学课程教学为例，其定位要适应市场和社会需求，适应学生实际发展需要， 适应新形势下深化职业学校教育教学改革的需要。特别要探讨更好地为专业教学服务， 为学生职业生涯发展服务，重点运用项目教学模式、案例教学模式、角色扮演教学模式、 讨论教学模式。 关键词： “双元制” 教学模式 行动导向教学 中职数学 ABSTRACT The “dual system” is an effective model of vocational education which first came into being in Germany. Shanghai Electronic Industry School is the first full-time secondary vocational school to explore and practice the model of the German “dual system” of vocational education and the school experienced the process from “Take doctrine” to “selecting the best” and finally to “localization”. For 30 years, the school has been focusing on the research of “dual system” vocational education and has formed the teaching philosophy of “dual system” with Chinese characteristics. In recent years, the school explores and perfects the action-oriented teaching in the process of practicing the “dual system” vocational education to further expand and enhance the theory and practice pat