高校诚信思想教育与行为管理并轨探析.pdfVIP

2013年 9月 合肥师范学院学报 Sep．2013 第31卷 第 5期 JournalofHefeiNormalUniversity V0L31No．5 高校诚信思想教育与行为管理并轨探析 张 婧 (皖南医学院 思政部，安徽 芜湖 241000) [摘 要]高校作为大学生诚信思想教育、诚信行为管理的重要载体，是诚信道德建设的首要平台。当前，诚信思想教育 与行为管理 “两张皮”现状严重。两者在学科分类、目标、职能等方面的内在联系使得并轨成为可能。通过诚信思想教育与诚 信行为管理价值追求的共同彰显，设立专门的组织结构，整合人力资源，形成合力机制，从而突破诚信思想教育的瓶颈，提高 诚信行为管理效果，实现大学生诚信道德认知内化、行为外化。 [关键词]高校；诚信思想教育；行为管理；并轨 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1674—2273(2013)05—0105—05 一 、 高校诚信思想教育与行为管理现状 的机制。 (一)指导思想的双重性 (二)组织结构二元化 诚信思想教育立足于伦理、人性、社会等发展 诚信作为一种传统美德，从孔子提倡的 “信”到 要求，通过道德引导，形成 良好的行为习惯。但 当 孟子强调的 “诚”，均侧重于 “熟人社会”，重 自律轻他 前高校管理的行政命令性较强，自上而下 的管理 律。而在 “陌生人社会”市场经济条件下，利益最大 模式与思想政治教育宣扬的指导思想相冲突。受 化成为一种追求，仅仅靠道德 自律，将对失信行为的 传统管理思维模式的影响，对于诚信方面的管理， 惩罚定性为一种道德谴责无法达到预期效果。在高 许多高校存在不同程度 的 “上脑思维”特征，诸多 校诚信教育过程中，重视诚信教育而忽视行为管理， 诚信规章制度不符合学生实情，并难 以让学生接 极易导致大学生 “知书”但不 “达礼”。 受 ，导致学生对制度 的反感亦或排斥 。E1]同时，受 长期以来，人们对于我国高校思想政治教育 中国传统的 “重实体、轻程序”观念的影响，高校对 与科学管理两者的关系认识上存在偏差 ，出现教 大学生的管理往往忽视程序 ，仅重视结果。在已 育与管理相脱节，甚至出现 “两张皮”现象，使诚信 成文的高校大学生管理制度中，对于失信行为的 教育与诚信管理各成体系。具体表现为：第一 ，组 处理决定，涉及申诉、听证程序内容很少 ，投诉、举 织结构相互独立。高校对于大学生的教育在实践 报监督制度也严重缺位。在强化管理服务意识的 中具体由基层教学单位承担，如思政部、社科部、 当下，传统管理模式不利于思想政治教育的内化 ， 公共基础部等；而对于大学生的管理一般 由学生 进而影响管理效果。 处、教务处等行政部门管理。两者各 司其职。第 结合诚信思想教育内容以及现代管理理念， 二，人力资源互不整合。思想政治教育老师主要 提倡民主协商 的制度形成机制。对 于高校大学 承担关于诚信认知教育，基层管理者主要承担学 生管理理念 ，针对高知人群，他们不应被视为纯 校相关诚信制度的贯彻、落实任务。在诸多高校， 粹 的管制客体，应充分调动其积极性 ，发挥 自我 两者是单独的两条线、两班人马。人力资源没有 管理、自我约束 的能力 ，形成学生参与规章制定 进行有效整合 ，使得教育与管理的效果受到制约。 [收稿 日期]2O13一O5—12 [基金项 目]2012年皖南医学院中青年课题项 目“大学生诚信教育与行为管理