基于职业教育理念的高职公共英语课程特色的研究与思考.pdfVIP

第33卷 第8期 湖 北 广 播 电视 大 学 学 报 Vo1．33，No．8 2013年 8月 JournalofHuBeiTVUniversity August．2013，033~ 034 基于职业教育理念的高职公共英语 课程特色的研究与思考 周桂方 (广州工商职业技术学院，广东 广州 510850) [内容提要] 高职公共英语教学应从学生未来工作岗位的实际需求出发，突出学生的职业能力培养，使公共 英语教学更好地为专业服务，提升学生的就业竞争力。本文基于职业教育理念，分析了高职英语教学的职业性特 点，指明了教学改革的方向和途径。 [关键词] 高职公共英语；职业性特点；教学改革 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1008．7427(2013)08．0033．02 “职业化”是高等职业院校教育的基本特征，是区别职 高职公共英语教学与职业教育的相互融合是我国职业 业教育和普通高等教育的关键所在。“职业能力”培养是高 教育的发展方向。高等职业教育的特点和培养 目标是人才培 职教育的核心和特色，也是高职学生综合素质与能力培养的 养的总原则和总方向，是开展教育教学的基本依据。因职业 重点。2010年2月28日教育部颁布了 《国家中长期教育改 教育是伴随现代工业而生，是一种直接为经济发展和就业服 革和发展规划纲要》，其中明确提出要把提高职业教育质量 务的新型教育类型。高职公共英语教学只有采用与专业相结 作为重点。因此，高职公共英语教学要以职业能力开发为核 合，渗透职业英语的教学方式，才可以使学生更加了解 自己 心，确定适应学生未来就业的职业岗位 (职业岗位群)所需 的专业，同时激发他们对英语的学习兴趣，从而把他们培养 要的语言知识和技能。 成为现代化技术管理的应用型人员和职能操作人员。 职业教育就是 “以服务为宗旨，以就业为导向，走产学 (一)更好地实现高职英语教育的目标 结合发展的道路 ”，适应区域或行业发展对高素质技能型专 高等职业教育着重于为社会提供 “零距离”服务，输送 门人才的需要。从某种意义上说，以就业为导向的高等职业 针对性强的各类急需人才，应突出所培养人才的应用性和技 教育理念，赋予了高职公共英语教学全新的理念。公共英语 能型。高职院校培养的是生产、管理、服务第一线需要的中、 课程不仅应帮学生打好语言基础，更要注重培养学生在其专 高级技术应用型人才，它既不同于本科院校培养的研究型、 业领域实际应用语言的技能。然而，当前的高职公共英语教 学科型人才，又不同于中职教育培养的纯操作型人才，它所 学普遍存在学生整体水平低下，教师教学方法陈旧落后，教 培养的是比本科生动手或动 口能力强，比中职生知识能力强 学模式传统单一，教学效率效果低下等诸多问题，与高职专 的 “双强型”人才。新形势下高职英语最根本的培养 目标是 业教学突飞猛进的跨越式发展相比，高职公共英语教学的发 培养外向型高职业务人才，使他们具备职业岗位所需的外语 展则显得有些滞后。近年来，我们坚持以 “素质为核心、能 能力，即外语基本能力和职业能力。以就业为导向的高职英 力为基础”的职业教育理念，对课程性质进行了全面分析， 语教学在传授学生基础知识的同时，更应注重培养学生的职 在教学设计和教学实践上摈弃传统教学模式，提高了教学效 业能力，能有效地完成高职教育 目标 。因此，以就业为导向， 率，增强了课程对学生的吸引力，收到了良好的教学效果。 用市场来检验高职英语教育所培养的人才，是由高职英语教