土木工程专业钢结构课程本科教学探讨.pdfVIP

高等建筑教育 2013年第22卷第4期 JOURNALOFARCHITECTURALEDUCATIONININSTITUTIONS0FHIGHERLEARNING Vo1．22No．42013 51 doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2013．04．014 土木工程专业钢结构课程本科教学 探讨 王若林，郭耀杰，杜新喜 (武汉大学 土木建筑工程学院，湖北 武汉 430072) 摘要：钢结构作为土木工程专业的主干课程。建立钢结构概念及开展工程应用实践，并了解该类型结构的 发展现状是钢结构课程本科教学的首要任务。如何达到 “卓越工程师教育培养计划”对该课程的教学要求， 文章对此作 了探讨。 关键词：钢结构；卓越工程师教育培养计划；教学研究 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1005-2909(2013)04-0051-04 “卓越工程师教育培养计划”(以下简称 “卓越计划”)是贯彻落实 《国家中 长期教育改革和发展规划纲要 (2010--2020)》的重大改革项 目，也是促进中国 由工程教育大国迈向工程教育强国的重要举措。其核心主旨是强化大学本科 教育阶段学生实际工程能力的培养，着力提高学生的工程意识、工程素质和工 程实践能力，培养造就一批创新能力强、适应企业发展的优秀工程师，以满足科 学技术和社会经济快速发展对工程型人才的需求…。 钢结构作为土木工程专业的主干课程，对钢结构概念的建立及其工程应用 实践，并了解该类型结构的发展现状是本科期间教学的首要任务。要实施和完 成对课程教学有更高要求的 “卓越计划”，应该重新设计和规划钢结构课程的教 学 内容和教学组织。 一 、 学科特点要求教学与实践具有系统性 土木工程是一个传统学科，它建立在力学理论、材料理论、工程机械、劳动 组织 ，以及融资融券的现代金融手段和人类社会规划等基础之上，学科 自身的 高度系统性 自然不言而喻。对初步进人学科领域的土木工程专业本科学生，如 何在教学规划和组织中帮助他们由浅入深、由表及里地进行理论认识和实际操 作训练，体现教学和实践的系统性，是 “卓越计划”人才培养中应该建立的观念 和 目标。 (一)系统设置课程体系 目前，中国大多数高校土木工程专业的课程设置、教材、课程设计、实习规 划和内容等，是建国初期在借鉴前苏联相关课程体系的基础上，进行调整而形 成的大土木的课程设置。近年来国内外土木工程领域的科研和实践都有长足进 收稿 日期：2013—03—07 作者简介：王若林 (1969一)，女 ，武汉大学土木建筑工程学院副教授，博士，主要从事结构工程、智能材料、 结构新材料新工艺和防灾减灾等方面的研究，(E—mail)r1．wang@whu．edu．cn。 52 高等建筑教育 2013年第22卷第 4期 展，然而新的科研成果和实践经验鲜有及时系统地 设计思路都是在这门核心主干课完成的。目前钢结 编人本科教材，而传统的教材、课程学时计划等和当 构课程教材仍然沿用过去的结构 “绪论一基本材料 前行业的设计要求与手段明显脱节。表面上看，土 (钢材力学性能及影响因素)一基本构件的设计原 木工程的设计、施工越来越依