对新课程理念下高中数学课堂教学新趋向的一点思考——赴郑州观摩全国高中数学青年教师优秀课有感.pdfVIP

2011年 第 11期 JournalofChinese MathematicsEducation NO．11 2O11 崭 狸理会下 砷教亏 堂毅爹崭趋 的一 考一 … … 二二= 【 全凰壶 盔 隗 蕴感 沈 辉 管秀娟 (湖北省％安■_陆_市甏第二高级中学) 摘要 ：结合全国第五届 “卡西欧杯”高中数学青年教师优 起新 旧知识间的桥梁 ；可以激发学生的求知欲望，促进数学反 秀课的观摩活动 ，也根据 自己在新课程理念下的高中数学课堂 思能力的提高；用问题 串起新知逐步展开的过程，体现教学活 教 学实践，对新课程理念下高中数学课堂教学的新趋向进行 了 动的循序渐进．一位专家在对上海市市西中学刘岚老师的课进行 反思． 点评时，对理性设计教学给予了很高的评价 ：“课堂设计恰当准 关键词：高中数学；课堂教学；新趋向；教学思考 确 ，具体可操作，教学方法 、策略有效，教学过程采用层次递 进的方式流畅务实，包括 P 的设计也是必要和有效的，不花 新的课程改革开始了，许多老师也困惑了，“现在该怎样上 哨，不干扰学生的思维，这也体现了近几年来我们的数学课堂 课?… 怎‘样的课才是好课?”有的公开课 ，执教者教学如行云流 教学已由过分依赖多媒体而理性地回到课堂 ，回到了黑板这一 水，教学环节天衣无缝 ，有些细节的处理独具匠心 ，现代化手 主阵地 !” 段充分使用，学生发言积极踊跃．大家都认为这是一节好课 ，可 2．变重知识的记忆为重知识的形成过程 ，注重 自然的数学 是有的人却认为课堂上 ，学生一直被老师牵着鼻子走 ，没有属 教学 于 自己的思考时间，认为课堂气氛活跃只是一种以教师为中心 数学新课程中的教材内容是在人类长期的实践中经过千锤百 的假象，所以令许多老师不知该如何实施课堂教学了．本人有幸 炼的数学精华和基础，是数学界长期 自然 、合理 “进化”的结 于2010年 10月 15～18日参加了中国教育学会在河南郑州举办 果 ，其中的数学概念、数学符号、数学模型、数学方法与数学思 的 “卡西欧杯”第五届全 国高中数学青年教师优秀课观摩与评 想的起源与发展都是自然的，它的背景，它的应用，以及它与其 比活动”，两天的时间共听课 12节 (录像课6节，说课 6节)， 他知识的联系，实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情 同时也聆听与会的评委老师及一线教育专家的精彩点评 ，学到 合理，甚至很有人情味．因此，数学课堂教学的整个过程要注重 很多东西，也有一些 自己的思考．下面就本次参加观摩活动的切 知识的形成过程，要充分体现数学的自然性．我们在传统的教学 身感受 ，浅谈本人对新课程理念下高中数学课堂教学新趋向的 中，过分强调应用 ，对一些数学知识 ，诸如数学概念、数学符 一 点思考，以就教于同仁． 号、数学公式等的来源和形成过程却草草带过，这就使学生产生 本次观摩与评 比活动的 目的是 ：通过高中青年数学教师优 认知上的困难，只会死记硬背，从而使学生形成一种机械的学习 秀课观摩与评比活动 ，交流课堂教学改革经验，研讨提高高中 能力，阻碍学生数学思想的形成和思维能力的提高发展．在笔者 数学课堂教学质量和效益的方法，推动广大高中青年数学教师 所观摩的几节录像课中，江西景德镇二中郑敏老师所讲的 “从位 专业化水平 的发展 ，为我国中学数学教育改革与发展做出贡献． 移、速度、力到向量”给笔者的感触很深．她在讲授这一概念时， 从所听的十几节全国优质课中，体会到了实施新课程改革后数 通过位移、速度 、力等物理知识 自然引出，创设了数学学习的自 学教学 中的一些变化 ． 然情境，把抽象的难于理解的数学返璞归真 ，将数学知识的获得 一 、 实施新课程改革后数学教学中的一些变化 赋予一定的生活意义 ，回到真实的生活世界 ，使数学课堂教学内 1．教学设计的方式更趋于理性 外更加丰富、生动 、有趣．更值得一提的是，我们很多老师在平 本次活动的教