建构主义思想下的VB程序调试教学.pdfVIP

玉溪师范学院学报 (第27卷)2011年第8期 JournalofYuxiNormalUniversityVol，27No．8Aug．2011 · 教育教学研究 · 建构主义思想下的VB程序调试教学 颜 鸿 淋 (玉溪师范学院信息技术工程学院，云南 玉溪 653100) [关键词]建构主义；VB；程序调试；教学设计 [摘 要]在VB的IDE环境中，通过构建一个真实的程序调试过程，采用让学生充分思考，教师 进一步引导的方法来进行教学．在此过程中，学生较好地理解了调试的步骤和常用技巧，并能构 建 自己的思考问题、发现错误、改正错误的思维方式，拓宽思路，形成较完整的程序调试的思路． [作者简介]颜鸿淋，硕士研究生，讲师，研究方向：软件理论． [中图分类号]G642．3[文献标识码]A[文章编号]1009—9506(2011)08—0063—05 第一，教材问题：程序调试是程序设计教学中 1 传统教学模式存在的问题 的一个重要方面，而且学习难度较大，难以掌握．而 且，当前国内程序设计课程的教材大多都是偏重于 语法，很少从实际出发来介绍设计思想，更没有讲 程序设计是计算机专业教学中的一个重要部 解程序的调试问题．此外，教材中的程序案例多以 分，而VB作为一种广泛运用而又简单易学的程序 设计语言，[1]很多学校都以VB作为人门型的教学 简单的数值计算为主，如判断闰年等，由于问题简 单，所以几乎都不介绍程序调试的方式．由此，学生 语言．而在程序设计的教学过程中，程序调试又是 从所犯错误中获得知识的机会很少，只能通过教师 其中的一个重点和难点．然而，传统的教育模式过 在讲授过程中设置一些错误来让学生获得对程序 分强调教材和教师的权威性，把课本知识当成定 错误的认知．然而，在现实生活中，直接的数值计算 论，将其简单的灌输给学生，低估了学生已有的认 需求是极少的，传统的教材在许多方面已脱离了真 知能力和知识经验，并忽视学习者的差异性．这必 实的生活环境．以这样的教材为中心进行教学，学 然导致学生仅仅是记住了知识，却不能把教学过程 中的知识变成 自己的认知建构，学生思维能力弱， 生学到的都是 “正确”的，但却不能解决现实生活所 遇到问题的程序案例． 学到的知识难 以产生广泛、灵活的迁移．由于不能 第二，学生的问题：由于教材脱离实际生活，学 解决实际问题，学生学习兴趣低，不爱学习，也不会 生难 以明确学习程序设计的目的和意义，同时由于 学习，难以获得学习新知识、新技能的能力，从而失 课程难度较大，使学生产生了畏难和厌学的情绪． 去工作中的创新能力和竞争力．[2]这样的教学模式 调查发现，学生在刚接触到程序设计时，兴趣一般 在程序调试教学中很难取得好的效果． 大体而言，当前程序设计的教学模式主要存在 都很大，但随着学习的深入，面对大量感觉无用的