教育均衡与教育发展之间的悖论——对教育均衡问题的一种解读.pdfVIP

视 点 教育发展研究2011．23 教育均衡与教育发展之间的悖论 对教育均衡 问题的一种解读 囹温丽萍 摘 要：教育发展与教育均衡之间存在寿阵论：随着我国教育的改革与发展 ，教育的规模、投入与数量持续扩张，但 教育均衡程度与水平却在下降，甚至出现一定程度的恶化。这不仅是理论与逻辑上的推论，也是为我国教育实践所证明 了的事实。产生此悖论的原因在于，在我国教育发展的当前阶段，由于参考群体的变化，人们产生了普遍的相对剥夺感， 教育均衡或公平感走低，从而引致整个社会对教育不均衡现象的广泛批评。教育发展与教育均衡之间也呈现出经济学上 的倒 u“”型曲线关系。这从另一个侧面证明了教育发展与教育均衡之间悖论存在的合理性。 关键词：发展与均衡的悖论；主观性；相对剥夺；参考群体；库兹涅茨曲线 度常常会随着整个社会经济的发展和教育的不断发 一 、 教育均衡与教育发展之间悖论的描述 展而逐渐提高，这似乎是一个很符合常识与逻辑的 从上世纪末至本世纪初，与我国经济社会发展 推论。但从教育改革与发展的实际结果来看，我国教 的重大成果相适应，中国的教育事业也取得了明显 育改革在经历了一个教育投入 由少至多，教育规模 的进步与发展 ，各类教育的人学率、财政投人逐年 与数量 由小至大、教育机会逐渐增加的历史过程后， 增加、教育规模和数量持续扩张 ，义务教育基本普 在教育水平有了很大提高之后，教育不均衡现象似 及(92．1％)、高等教育基本实现大众化(26．4％)。【这 乎并没有减少，人们对教育不均衡现象的批评反而 是一个不容置疑的客观事实。但问题是，为什么在 在不断增加。据统计，重要报纸与期刊直接或间接对 中国教育改革和发展取得巨大成绩与明显进步的 教育不均衡现象的讨论与批评文章，从1990年的4篇 时候，教育均衡水平和程度并没有像理论和常识所 增~N2oo5年的303篇，2009年则达~1J523篇。[21这表 期望的那样有很大的提高，相反 ，教育均衡程度却 明，随着教育的发展，在教育投入、规模、数量扩张的 在下降和恶化，整个社会对教育均衡的关注和批评 同时，教育不均衡的程度也在增加，教育发展与教育 越来越多呢?这是一个客观存在的事实而不是主观 不均衡程度似乎呈现出一个正比例关系。 的判断 ，并且 ，这两个事实之间存在着一个让人们 在整个社会或区域教育投入较低、教育规模较 难以理解的悖论 。 小 、教育机会十分有限的情况下，教育资源的配置必 根据一般常识和某些教育发展理论的假设，一 然向少数人倾斜，使少数人获利，为少数人所 占有， 个国家和社会教育的均衡水平或公平程度 ，与国家 从而使教育均衡或公平处于一个较低的水平，不均 和社会教育发展的整体水平密切相关 ，教育均衡程 衡情况很严重。现实情况也的确如此，城市优于农 温丽萍 ／江苏牧医学院经贸系 (南京 225300) 一 57— 教育均衡与教育发展之间的悖论——对教育均衡 问题的一种解读 村、经济发达地区优于不发达地区、社会地位高的家 视转为热衷于教育均衡问题的讨论呢。另一个不容 庭优于较低的家庭、重点学校优于普通学校。而且在 忽视的事实是，整个社会对教育不均衡的批评和指 城乡二元结构、经济发展区域差异等客观现实的刚