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教学研究 新高考模式下优化物理课堂教学的思考 陈图明 汕头金山中学 515073 摘要 ：随着教学改革的深入 ，新高考模式开始实施 ，传统的物理课堂教学方式已经难以满足新高考物理教学的需要，优 化物理课堂教学模式成为高中物理教学的面临的重要问题。论文在深入分析新高考模式下物理教学目标基础上，探讨新高考 模式物理课堂教学定位的调整 ，并从探究性教学、实验教学、信息化辅助教学等方面提出了优化物理课堂教学的主要方向， 具有较强的实际参考意义。 关键词：新高考模式；物理教学；探究性教学；实验教学 1．引言 乏从总体上去把握、认识物理概念和规律的能力、对题 目所描述的 新高考模式基于高中课程改革的整体推进 、高中新课程标准 物理情景缺乏清晰的想象。新高考模式下学生自主学习能力的提升 以及新教材体系的实施 ，侧重学生综合素质和能力的考查，持续加 是新高考模式下物理教学的又一个全新 的定位 ，教学不仅是老师的 强创新能力考查。高中物理作为高考的重要科 目，也是基础教育教 知识讲解 ，更多的是让学生 自己主动地去探索，让学生掌握学习方 学的重要内容，简单授课式的传统课堂教学方式一方面教师与学生 法，懂得如何学习，切实提升学生的自主学习能力，使得学生能力 之间的互动性差 ，另一方面，学生对知识的接受程度、理解深度均 举一反三、触类旁通。 较不足 。此外，也不利于激发学生的创新思维、提升学生的创新能 力，已经不适应高中物理教学的需要，如何在新高考模式下有效提 3．新高考模式优化物理课堂教学的主要方法 高物理课堂教学质量、充分激发学生潜能成为高中物理教学的重要 新高考模式下优化物理课堂教学方法，首先对物理教师的素质 问题，论文重点在优化物理课堂教学方面进行探讨 。 提出了挑战，首先需要全面提高物理教师素质，新高考模式下物理 课堂教学需要教师在知识面、沟通引导能力、学生心理的把握能力 2．新高考模式物理课堂教学 目标的变化分析 等方面更上一层楼，在知识面方面，需要教师具备深厚的知识储备 培养高中学生的科学思维和创新精神、全面提高学生综合素质 和文化底蕴 在沟通引导能力方面 ，需要教师能力科学地弓l导学生 是高中物理教学改革的最终 目标 ，新高考模式物理命题着眼点在于 自己设计实验方案 ，如何引导学生自主探究，这本身就是一个涉及 测试学生综合能力、选拔学习潜能大的学生，物理新高考对能力的 到师生双方面素质前提的难题．要求教师有很高的教学艺术。在学 考查具有多方面、多角度、多层次的立体特征。知识覆盖面更广、 生心理的把握能力方面，教师需要能力较好的换位思考，充分把握 重点更加突出。基于以上总体 目标，新高考模式物理课堂教学定位 学生的心理特点及变化 ，有利于物理课题教学的有序进行。 也需要随之调整，主要表现在如下几个方面 ： (1)更加注重学生探究学习能力的提升 蒸础 套箍提两蔫申物理耄艇jI币综台紊疆 传统的物理课堂教学首先由教师根据教学大纲要求确定教学内 容后直接授课 ，教学结论也是教师前期准备好并直接讲解给学生， 学习完全不参与教学过程只是被动接受教学内容和教学结论 。非常 不利于学生创新能力的提高。新高考模式物理课堂教学首先需要注 方式 重学生探究能力的提高，仍学生充分参与到教学过程中，由教师逐 步引导共同探究过程研究并最终得出教学结论，进而实现教学模式 图1新高考模式下物理课堂教学优化方法 的优化 ，实现完全有教师为主到教师引导 、学生参与的良性互动教 在教师综合素质全面提升基础上，新高考模式下优化物理课堂 学模式。在教师、学生共同探究过程中，教师需要引导学生敢于质 教学可以采用探究性教学、实验教学、信息化辅助教学等手段 ，全 疑、善于质疑，并鼓励学生敢于突破陈规，提出自己独特的见解 ， 面提