新课改背景下对苏北农村教育现状的几点思考.pdfVIP

囝 新课 改背景 下对 苏北农村教 育现状 的几点思考 高青松 (宝应县鲁垛镇 中心初 中，江苏 宝应 225800) 摘 要 ：新课 改的不断深入 ，对农村初 中教师提 出了更 正是有了这些新鲜血液注入教师队伍 中，新课 改才得 以更加 高的要求。通过教学实践，作者清醒地意识到农村教师的教学 快速 、有效地实施 。而年龄在45岁以上的教师 ，年龄偏大 ，虽然 理念、知识传授方法、能力培养途径等方面亟待转变，引发了 教学经验丰富，但是接受新事物的速度没有年轻教师快 ，还不 对农村初 中教师理念转变过程 的思考 ：农村教育投入不足 ，教 能适应这种新 的理念 。他们应用传统的教学模式教了几十年 ， 育保障机制不健全和主观 ．客观条件的制约，使农村初 中教师 让他们在短期 内有所改变 ．还要在教学过程 中运用多媒体等 教育理念的转变不断面临艰难 的考验 。 技术 ，对他们来说难度是可想而知的。而他们 中担任行政职务 关键词 ：新课改 苏北农村初 中教师 教育教学理念 的教师 ．出去参加培训学习的机会 比其他 同龄 的教师多，所 以 相对来说接受新事物 比较快。我校还有25％的教 师不能全面 我是苏北农村初 中的一位教师 ，深知农村初 中教育的成 接受新课改 ，其 中绝大部分是老教师 。近期 ，学校开展 “新课改 败关系着整个教育改革的成败 ，农村初 中教师的教育教学理 背景下，如何提高课堂教学的有效性”系列主题研讨活动。这 念 、专业素养直接影响着农村义务教育的发展 。因此进一步提 为全体教师的教学研究活动提供 了平台，这样教师可以互动 ， 高农村初中教师的素质是 目前新课改面临的重大课题 。新一 年轻 的教师可 以带动年老的教师 ．让他们感受到课改后课堂 轮的课程改革在教学理念 、教学方法 、能力培养 的途径 、学生 教学变化 的好处和学生们所获得的 良好成绩 。教师可 以相互 观等方面进行 了全方位 的改革 ，具有鲜 明时代性 、发展性、开 学习，把新课改真正落到实处 。2007年 以来 ，学校进一步规范 放性等特点。新课改的不断深入 ，对 村初 中教师提 出了更高 了教学管理模式 ，对教学 、教研 的 “有效性 ”不断追 问，在这样 的要求 。这对于苏北广大农村初 中教师而言 ，既是一次挑战， 的背景下，教师教学理念正在潜移默化地改变着 。 又是一次难得 的发展机遇 。 二 、新课改对苏北农村初 中教师教学理念的影响 一 、 苏北农村初 中教师的教育教学理念的现状 通过前面对 “苏北农村初 中教师新课改现实状况 ”的调查 新课改是我 国基础教育的又一次重大改革 。这一改革 旨 情况介绍 ．大家 已经对我校教师状况有 了初步的了解。为 了进 在打破传统的教育教学模式 。在新课程改革启动之初 ，我校许 一 步 了解新课改对农村初 中教师教学理念产生的影响，我通 多教师并没有立 即响应 ，但是 随着 时间的推移 ，改革的不断深 过查 阅相关资料和跟 同事交谈 ，感受到新课改对教师的影响 入 ．新课改也就慢慢被人们所接受 。为了更深入 了解农村初 中 主要表现在 以下几个方面 教师对新课 改的态度 ．了解他们 的教学观念在这样的背景下 (一)教师教学理念 的转变。在应试教育 的影响下 ，当前农 是否会产生变化 。以及产生 了怎样 的变化 ，我采用 问卷调查 的 村初 中教学活动 中，教师的教与学生的学不可避免地 以追求 方法 ，对我校的教师进行 了调查 。我校虽然离市 区较远 ，但交 升学为 目的，往往是为升学而教 ，为升学而学。面对新课程 的 通还算 比较便利 。学校的教学楼 比较简