关于被调剂专业的大—新生加强入学专业思想教育的几点思考.pdfVIP

厂．]墼堕量 关于被调剂专业的大—新生加强 入学专业思想教育的几点思考 周 晓芳 (泰山医学院管理 学院，山东 泰安 271O16) 摘 要：大一新生专业思想教育是新生入学教育的重要组成部分，对于专业被调剂的大一新生而言尤为重要 ，关系到大 学生专业思想的稳定和今后的学习发展，是整个大学教育的开端。本文重点对 目前被调剂专业的大一新生的专业思想教 育状况进行 了研 究，发现其存在的问题，并对交互式的新生入学教育模式和方法进行 了探讨。 关键词：被调剂专业；大一新生；专业思想教 育 DOT．1O．5969／J．issn．1671—65；96．2011．29．O59 在高校新生填报高考志愿时，考生为了增加被录取的 由于高校思想上对专业教育不够重视，导致实际操作 机会，除了选择 自己所向往的专业，往往还会选择服从调 中教育形式过于单一。学校各部门，如院系、教师、后勤 剂，这就意味着，考生最终被录取的专业可能与报考的初衷 等在新生专业思想教育工作中分工不明确，导致他们在做 相差甚远，有的考生甚至被调剂到 自己不喜欢或者不擅长的 专业思想教育工作时不够深入 ，积极性不够，不能形成有 专业。如果考生被调剂到不理想的专业，那么考生入学后 效的协作机制，投入的精力更是有限。把入学专业思想教 就会产生厌学情绪，不利于学生的发展和院校的教学 “。对 育理解成为一次或几次教师座谈会类型的师生互动，教育 于这一部分学生，如果在新生开学的时候就适时的开展专 方式简单化，教育内容不能精细化，学生不能从教育中寻 业思想教育，使他们清楚全面得认识和了解所学专业，知 找到理想的答案，不能构建起对此专业的学科体系，不利 道本专业学什么，将来要干什么以及它的就业前景，对于 于专业信念的构建 。。 缓解他们的厌学情绪，提高他们的内在学习兴趣和对专业 2．2辅导员班主任对专业了解不够 的认可，为大学四年的学习和生活做出良好开端，是 目前 新生入学伊始接触最多的老师还是辅导员和班主任， 高校在新生入学教育中必不可少的一个环节 。 并且辅导员和班主任也是新生入学教育的主持者和重要参 l 被调剂专业的大一新生入学专业思想教育的现状 与者。现在高校普遍存在的情况是，大部分辅导员不是本 从 目前的情况看，新生入学教育虽然受到各大高校重 专业出身，对本系学生所学的专业也不是很了解，面对学 视，但教育侧重点多在校规校纪 以及大学生人身和校园安 生提出的专业问题解释起来也无所适从 。新生入学专业思 全方面，期望通过学校规章制度的约束和奖学金的吸引来 想教育是大学新生的第一个系统化专业学习活动，是新生 规范学生的行为，专业思想教育活动内容较少而且方式单 入学教育工作中的重要 内容。但从 目前实施情况来看，在 … ， 尤其是对于专业被调剂的新生，他们的专业思想极不 入学教育中重视心理教育、价值观教育得多，对于学生最 稳定，各院系还没有引起足够的重视。部分高校的院系在 为看重的专业思想教育重视力度不够，最终导致本来应该 做入学教育时有很多应付学校的成分，学生管理工作者在 占有重要分量的专业思想教育往往成了其他教育方式的一 入学教育工作中拍照片和写活动总结的热情远高于对活动 个组成部分 。 本身质量的提高。 2．3不能形成积极稳定的信息链 2 被调剂专业的大一新生入学专业思想教育存在的问题 新生进校园后与上一级的学生接触较多，从他们那里 2．1高校重视不够，教育形式过于单一 了解学校的教学情况、专业设置、师资力量等等。而受到 许多高校认为新生入学教育，介绍学校的基本概况及