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大学生命题检验能力的状况探析 刘 茨 吕忠贤 (玉溪师范学院 教育学院，云南 玉溪 653100) 摘【 要】从检验思路、检验证据和选择的依据三个维度去探索大学生的命题检验状况。结果表明，大学 生的命题检验水平是较低的。命题中所提到的项 目是多数受试检验命题思路的出发点，也是检验命题的 主要证据和进行选择的主要依据。部分受试错误表征了命题而导致选择错误。 [关键词】命题检验；假言命题；匹配偏向；命题表征 · [中图分类号】G64 文【献标识码】A doi：10．3969／j．issn．1674-9340．2012．06．017 文【章编号】1674—9430(2012)06—091—04 一 、 问题的提出 命题检验是通过收集证据和用证据来检验一个命题的真伪的思维形式 z ，。虽然命题检验 建立在推理的基础之上，但与演绎推理的思维过程有质的不同。演绎推理的思维过程是从前提能 推出结论，关心两者的内部一致性，不关心前提是对是错。而命题检验是先有命题，然后去找证 据，关心的是证据能否检验命题的真假，也是要关心证据的真假的。只有前提是真实的，而且能够 验证命题，才能说明命题是正确的。1966年沃森提出的四卡任务使命题检验问题成为了心理学 家们关心的重要问题。在这个任务里，研究者提出一个命题 “若卡片的一面为元音字母，则另一面 为偶数”和呈现四张两面分为写有一个数字和字母的卡片，让受试回答选择哪些卡片去证明这个 命题的真假。研究的结果使人们大吃一惊，因为只有约 10％的受试才做出正确的回答2[]F273-281。然而 基于同样命题的演绎推理的正确率却常常在80％以上3【m。以后心理学家们不断尝试探索四卡 任务的困难成因，但完成任务的正确率虽有变化但一直不高，很少能够超出50％ ，5[]P31-95，嘲 一 。 四卡选择任务的困难成因成为困扰心理学界的一个热点问题。在查阅文献时我们关注到一 个现象：我国心理学家通过加人叙述理由要求所做的研究发现，受试错误回答问题的原因是有多 个方面的，每个方面所造成的错误选择大约占比20％左右[7~ 35。这意味着受试：j生完成任务时是 采取尝试猜测的策略。现实生活中当人们缺乏解决某个问题的能力而倍感困难时常常采用这种 策略，所以我们怀疑受试缺乏命题检验能力是导致他们错误完成四卡任务的核心．原因。为了验证 这一观点，必须首先了解受试的命题检验水平到底如何。目前还没有人对个体的命题检验水平进 行过研究。由于我国四卡任务的研究主要以大学生为受试，所以我们希望通过此研究，探索大学 生命题检验能力的水平状况。 二、研究设计 (一)概念界定 对于命题检验 ，我们依据其内涵抽取两个核心内容，一是去收集什么样的证据，二是如何去 检验，就是检验的思路和方法问题。结合四卡任务的经典形式，这两个问题就是去寻找哪种卡片 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 一 ● 收入 日期：2012—04—17 基金项 目：云南省教育厅科学研究基金项 目(项 目编号：03Y719G)。 作者简介：刘茨(1971一)，男，河南南阳人，玉溪师范学院教育学院，副教授，硕士，研究方向为学与教的心理和教师教育。 保 山学院学报 2012第 6期 作为证据，和用卡片来证明命题的思路。同时为了让受试更认真深人地去思考和解答问题，研究 中让受试说出自己选择的依据。为了减少命题内容里不可控因素的干扰，我们只使用抽象的内容 来进行研究。 (二)材料设计 四卡任务有两个主要成分，一是命题，为了便于和以前的研究进行比较分析，我们仍采用经 典研究中的命题 “若卡片的一面是元音字母，则其另一面是偶数”。二是问题类型，因为开放型问 题的探索空间太大