高职院校职业素养教育实践教学途径探索——以《变频器技术与应用》课程教学为例.pdfVIP

第 l5卷 第 1期 厦门城市职业学院学报 Vo1．15 No．1 2013年 3月 JournalofXiamenCityVocationalCollege Mar．2013 高职院校职业素养教育实践教学途径探索 以 《变频器技术与应用》课程教学为例 陈志红 (大连职业技术学院 电气电子工程学院，辽宁 大连 116037) [摘 要]相对于一个人的学识水平，企业更为看重的应是毕业生的职业素养。在同等学识水平的基础 上，职业素养越高的人，成功的机会越多。高职院校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时 期，如果所有授课教师都能够在 日常的教学进程中，注重对学生加强这方面的训练，进行职业技能和 良好 职业行为习惯·的强化，职业道德和职业意识的灌输，这种潜移默化的实践教育效果将是行之有效的。 [关键词]高职教育；职业素养；专业课教学 [中图分类号]G714 [文献标识码]A [文章编号]2095—2724 (2013)01—0040—04 近年来，在国家政策方针的指引下，在市场 都把职业素养放在选人用人的首位。高职学生虽 巨大的需求下，高职教育取得了飞速发展，高职 就业率高但就业满意率偏低，且就业后的离职率 毕业生 已经成为企业技能型人才的中坚力量。高 偏高，这些都直接指向高职学生职业素养的缺 职教育正肩负着培养面向生产、建设、服务和管 失。 理第一线需求的高技能人才的使命，在我国加快 十八大的政府工作报告中明确提出：教育是 推进社会主义现代化建设进程中发挥着越来越重 中华民族振兴和社会进步的基石，要努力办好人 要的作用。 民满意的教育。理想和现实的矛盾向我们高职教 然而现实的情况却是，学校的人才培养与企 育工作者提出了一个严峻的问题 ：如何才能培养 业实际所需存在着一定的差距。有调查显示， 出企业欢迎、社会需要、能推进社会主义现代化 90％以上企业用人的第一要求并非知识和技能， 建设进程 的高技能人才?答案只有一个，那就是 而是职业素养方面的标准，包括敬业精神、团队 针对企业需求，在进行专业技能培养的同时，必 合作精神、职业道德和综合素质等。因为从某种 须更加注重学生的职业素养培养。因为一个学生 意义上说，专业技能可以在 日后的工作 中经过锻 的质量，更多地是体现在学生的 “职业素养” 炼得到逐步提升，而职业素养反映的却是职业人 上 。 的一种综合素质，是职业人对社会职业的了解、 下面笔者 以 《变频器技术与应用》课程为 态度与适应能力的一种综合体现。几乎所有企业 例，谈谈在专业课教学中渗入职业素养教育的几 [收稿 日期]2013—01—11 [作者简介]陈志红 (1971一)，女，辽宁大连人 ，工学学士，大连职业技术学院电气电子工程学院高级工程师。 · 40 · 第 1期 陈志红：高职院校职业素养教育实践教学途径探索 点体会。 育教学中得 以培养、养成并巩固的。 一 、 职业素养教育的内涵及意义 目前，各高职院校为了提高学生的职业素 职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行 养，广泛开展思想政治理论课 ，以培养学生的职 为规范，是职业内在的规范和要求，是在职业过 业道德为核心，有针对性地进行敬 岗爱业、诚实 程中表现出来的综合品质，主要包含职业道德、 信用、遵纪守法、团结协作等方面的教育，使得 职业技能、职业习惯和职业意识等方面。换言