本科院校数据结构课程教学改革探究.pdfVIP

第28卷 第 2期 钦 州 学 院 学 报 2013年2月 Vo1．28No．2 JOURNALOFQINZHOUUNIVERSITY Feb．，2013 本科 院校数 据 结构 课程教 学改革探 究 黄其 尔东 (钦州学院 数学与计算机科学学院，广西 钦州 535000) [摘 要] 在计算机专业课程体系里，数据结构是一门很重要的专业基础课程，该课程的教学一方面要注 重理论教学，另一方面也要注重实践教学。通过分析当前本科院校数据结构课程的教学现状，指出教学中的不 足和原因，然后结合本科院校教学工作的需要，提出了教学方法和教学模式的改革建议，最后提出学以致用的 实践原则。教学方法及模式改革效果分析表明，以上改革措施有助于提高教学质量，提升学生的专业应用能 力。 [关键词] 本科院校；数据结构；教学改革；实践思考 [中图分类号]TP301．2 [文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2013)02—0024—04 在计算机专业课程体系中，数据结构是一门 设计语言，导致概念模糊 ，那么在学习数据结构课 基础课程，也是核心的专业课程，是软件开发技术 程的时候 自然听不懂，影响学习兴趣 ，最终影响到 的核心所在。在本科院校，计算机人才培养的目 学习效果。特别是本科院校，比较注重理论知识 的是应用型的技术人才，因此在进行计算机专业 的教学，在学习 C／C++语言的时候有一定的难 授课 的时候，一方面要重视理论课程教学，同时要 度，而且数据结构这门课程本身偏重理论，比较抽 培养实际动手能力。由于 目前本科院校普遍存在 象，学习难度较大。因此，本科院校计算机专业学 的问题是偏 向理论知识的教学，而且数据结构课 生普遍面l临的一个问题是没有很好的掌握基础的 程的学习难度较大，忽视了实践环节。本文就 目 程序设计语言，比如 C／C++。 前本科院校计算机专业数据结构课程教学存在的 1．2 课程学习目标不明确 问题，提出了若干教学改革方法和实践方案，将有 数据结构这门课程注重理论性，同时也注重 助于提高教学质量，提升学生的专业应用能力。 实践能力，必须理论联系实际。比如在数据结构 课程中，一些抽象的概念难以理解和接受，尤其是 1 本科院校数据结构课程的教学 算法思想和内涵，大部分学生缺乏学习 目标，没有 现状 方向感。这样就导致不知道要学习什么，没有考 1．1 程序设计语言基础不足 虑到上机实践的重要性。从整体上来看，很难建 要学习好数据结构，就必须首先掌握一门程 立 良好的知识体系，学习目标不明确，最终导致学 序设计语言比如C或c++，这两种程序设计语言 习效率降低。 的学习程度直接影响到数据结构课程的学习效果 1．3 数据结构课程学习难度大 和教学质量。如果学生没有掌握这种基础的程序 在计算机专业课程中，数据结构课程是难度 [收稿 日期]2012—09—10 [作者简介]黄 东(1972一)，男，广西灵山人，钦州学院数学与计算机科学学院高级工程师。 第2期 黄 东：本科院校数据结构课程教学改革探究 25 较大的一门课程，知识概念比较抽象，比较难懂。 解课程的抽