探究性学习在物理教学中的实施.pdfVIP

— ． 探 究 性 学 习 在 物 理 教 学 中 的 实 施 李秀珍 (丰县宋楼中学 ，江苏 丰县 221700) 新课标在对高 中物理教学提 出的新教育理念 中明确提 守恒 。 出：要对学生进行 问题探究 的教育 。因此教师要让学生意识 然后提示学生要注意以下问题 ： 到：物理学习应以问题探究为重 ，教师应该把学生在学习过程 1．重物在下落过程中 ．除 了重力外还 中的发现与探究等认识活动 凸显 出来 ：物理知识要以问题 的 会受到哪些阻力?怎样减少 这些 阻力对 形式间接地呈现 出来 ，即学生能够在学 习过程 中发现问题 、提 实验的影 响? 出问题 、讨论问题和最终解决问题 2．重物下落时 ，最好选择什么样的两 一 、 鼓励提出问题 。保护学生好奇心 个位置作 为过程的开始和终结? 提出问题是创新的第一步 。教师在教学 中要引导学生去 3．为 了增加实验结果 的可靠性 ．可以 发现问题 ，鼓励学生大胆提 出问题。例如我在讲 自由落体运 重复进行多次实验 ．还可 以在一次下落 动时 ，强调 自由落体 的条件是 ：忽略空气 阻力 ，只受重力作 中测量多个 位置的速度 ．比较重物在这 用。这时有位学生提 出，如果空气 阻力不能忽略．运动情况是 些位置上动能与势能之和 怎么样的呢?这个 问题不属于教学 内容 ，但学生 的好奇心是 4．实验报告 中要写明这次实验的 目的、原理 、器材 、主要 不能扼杀的，我表扬他 ：“你提 的这个问题很好 ，但要想解决 实验步骤 、数据的分析 、结论 ，以及对结论可靠性 的评估。 这个 问题 ，你可 以用实验 的方法来寻求 ，看看聪明的你经过 这样整节课大部分时间学生都在实验 、处理数据、分析总 自己的努力能不能告诉我们大家一个满意 结 、得 出结论 ，体现 了让学生独立 自主探究思想 。也让学生觉 答 案呢? ”课 后这位学生 通过咨询 老师 ．进 得实验过程不再是凑数据和看老师做实验 ，培养 了他们科学 一 步查 阅资料 ，找 同学协助 ．设计 了以下实 求真 的观点 验 ：用一些大小不 同的正方形塑料薄膜制 三 、注意观察生活 。养成探究习惯 作 了降落伞 ，如图1所示 。他分别在一些 降 科学探究不一定都要做实验。在物理教学 中教师要积极 落伞下部挂一枚 回形针 ．另一些挂两枚甚 引导学生 留意身边的各种 自然现象 ，探求 自然现象中所蕴含 至更多。他将 降落伞从距离地面1．5m的高 的科学道理。例如 ：由野外岩石的风化裂隙想到物体的热胀冷 度 释放 。并测量其 降落至地 面的时间 实验 缩 ，联想到两段钢轨间的缝隙；由滑冰接力想到能量传递 ；由 得 出物体下落的快慢 与物件 的形状 、质量 车辆前进和刹车想到滚动摩擦 和静 摩擦 ，联想到前后轮的差 等因素有关。 异 ；由摩擦生热联想到功能转换 ，联想到能量守衡 ．等等 ．使学 二 、保障实验时间。提高 自主探究能力 生经过深入思考 ，培养其探究 的意识。 实验是物理教学的基础和教学 的重要组成部分 ．实验的 例如