“农村留守儿童”家庭教育缺失问题的研究.pdfVIP

《教学与管理》 2011年8月20日 农“村留守儿童”家庭教育缺失问题的研究 ◎湖南财政经济学院 胡国雄 肖亚红 “农村留守儿童”，是指农村地区因父母单方或 3．农村留守儿童与务工父母的联系与沟通 双方长期在外务工而被交由父母单方或长辈、他人 外出务工父母与留守儿童之间因距离原因无法 来抚养、教育和管理的处于九年义务教育阶段的在校 进行直接的交流，只能以间接的方式来维系彼此问的 学生。而家庭教育是指在家庭生活中，由家长(首先是 亲情与关爱。在所调查的382名留守儿童中，有 365 父母)对其子女实施的教育，传授给孩子的不只是学 名儿童是通过电话与父母联系的， 占总人数 的 科知识 ，还要教孩子做人的道理等。家庭是儿童接受 95．5％；通过写信与父母联系的只有2人，占总人 教育的第一场所，家庭教育对于孩子，特别是年幼孩 数的0．5％；t1．1~t-地去看父母 的有 4人 ，占 1．1％， 子的成长具有不可替代的作用。本文在查阅相关文献 有 11个儿童与父母一直没有联系，占总人数 的 资料的基础上 ，通过对湖南和江西两省部分农村地区 2．9％。在调查中发现 ，外 出父母与留守儿童通话 的12所中小学进行问卷调查，以及对 5O位留守儿 时 ，通话的 内容大多是父母主要关心孩子的学习 童 、45位留守儿童监护人、l2位教师和8位村干部进 表现和安全 ，以及是否服从监护人的管束 ；而孩子 行了访谈 ，了解了农村留守儿童与非留守儿童受家庭 更多的是询问父母的身体状况 ，并向父母汇报 自己 教育的情况。通过两者的比较 ，发现农村留守儿童存 在学校的表现。 在的问题 ，并分析原因，找出解决的对策与方法。 4．农村留守儿童的社会交往状况 一 、 农村留守儿童的现状分析 调查结果显示 ，留守儿童与非留守儿童在社会交 1．农村留守儿童的基本情况 往对象上没有显著差异，但留守儿童在父母外出务工 调查的结果证明，留守儿童现象在农村是相当普 后与各类社会网络成员关系的强弱却发生了变化。首 遍的。在所调查的农村学生中，有63．7％的学生为留 先与外出者关系出现疏远 ，而与现实生活中紧密联系 守儿童。(见表 1) 的成员的关系有所加强。其次，从交友情况来看 ，交往 对象和交往程度也受到一定的限制和影响。留守儿童 地区 I永州地区怀化地区赣洲地区邵阳地区宜春地区萍乡地区总诗 的朋友大多为班上同学或本村居住较近的孩子。很多 被调查人数I1o8 120 l03 67 70 6o 600 留守儿童表示 ，父母外 出务工后 ，他们更多的时候都 tit~JLSl!l98 86 77 45 42 33 382 与同伴交流和倾诉。 百分比(％) 54．4 71．7 74．7 68．6 60．0 55．0 63．7 5．农村留守儿童的内心世界 表 1 留守儿童 占调查人数的百分比 调查发现，农村留守儿童首先缺失了父母的情感 2．农村留守儿童的监护类型及监护人 需要。相当部分留守儿童表示他们不仅失去了以前父 表 2显示：留守儿童的监护类型，基本是隔代监 母在家时对他们的关爱，也感受到了由于家庭成员的 护为主，占到 56．5％，其次是由父亲或母亲单亲监护 缺失而带来家庭气氛的冷清，与父母在身边的孩子相 的 占到31．1％，其它亲戚监护约 11．8％，自我监护的 比更是感到内心的孤单和落寞。其次是缺乏与监护人 占到0．5％。(见表2) 的沟通。从留守儿童与监护人的沟通调查情况看，一 监护人