《GPS原理与应用》课程教学研究与实践.pdfVIP

长江大学学报 (自然科学版) 2011年7月第8卷 第7期 JournalofYangtzeUniversity NatSciEdit) Ju1．2011，Vol。8No。7 doi：10．3969／j．issn．1673—1409．2011．06．038 G《PS原理与应用》课程教学研究与实践 李金平，杨 昆，洪 亮 (云南师范大学旅游与地理科学学院，云南昆明650500) [摘要] 《GPS原理与应用》是一门理论性与实践性很强的课程。针对云南师范大学地理信息系统专业本 科教学的实际情况，在教学内容、教学手段与方法、实践教学等方面对 《GPS原理与应用》进行有效地 教学改革与实践，使得学生真正地理解GPS导航定位的原理与方法，能够利用GPS接收机进-行数据采集 与内业数据处理，较好地提高了教学效果 。 [关键词]GPS；地理信息系统；教学内容；实践教学 [中图分类号]N4 [文献标识码]A [文章编号]1673—1409 (2011)07—0107—03 GPS技术是美 国19世纪 70年代发展起来的卫星导航与定位系统。近年来，美国GPS现代化的实 施 ，使得 GPS卫星技术得到迅猛发展，该系统具有全天候作业、观测站之间无需通视、定位速度快、 精度高、自动化程度高以及可直接测定点的三维坐标等优点。随着GPS接收机和后处理软件的发展和 完善，GPS定位技术由单点定位、静态相对定位发展到差分定位、实时动态定位 (RTK)，满足各种交 通、导航、陆地和水下测量等的要求 。GPS导航定位技术以高精度、各种尺度范围的直接定位、导航、 授时服务功能，已被广泛应用于导航 、大地测量、工程测量 、国土资源调查、城市规划、资源环境监 测、交通管理等领域，并已成为地理信息产业的重要组成部分， 《GPS原理与应用》成为许多高校的测 绘类专业和相关专业本科生和研究生的必修课程L1]。 ((GPS原理与应用》课程内容理论深，实践性强，多学科交叉，涉及的知识面广，同时其内容也在 不断丰富之中，因此，如何根据高校 自身的专业特色和实际情况开展该课程的教学研究，不断提高该课 程的教学质量 ，是每位任课教师必须认真面对和认真思考的问题 下面 ，笔者结合云南师范大学地理信 息系统专业本科生开设的 《GPS原理与应用》课程的教学工作，围绕如何提高课程教学质量，在教学 理念、教学内容、教学方法和手段及实践性教学等方面做了一些有益的研究和实践o。 1 精选教材 ，合理安排教学内容 GPS卫星导航技术的蓬勃发展使得GPS导航定位技术在理论及技术设备更新上都得到改进和发展 ， GPS接收机逐渐发展为双星 (多星)GPS接收机 。我国许多院校设置的地理信息系统专业是依托测绘 工程、地理学、计算机学科发展建立起来的新专业，不同院校的地理信息系统专业课程设置各有特点。 目前 ，适用于 《GPS原理与应用》课程的教材版本较多，侧重点各有不同， 《GPS原理与应用》课程教 材的选择应注重专业特点，体现既立足当前又能着眼于未来发展，注重实用性和前瞻性。结合云南师范 大学地理信息系统专业特点，选用 GPS测量原理与应用 (第 3版)》 (徐绍铨，张华海等编著)作为 该课程的教材 引， 《GPS测量原理与应用》(张勤 、李家权等编著)、 《GPS原理及应用》 (李天文编著) 作为主要参考教材 。 云南师范大学地理信息系统专业是依托地理学设置的，针对 《GPS原理与应用》课程中涉及大量 的测绘专业知识及复杂的数据处理方法，为使学生正确理解和掌握课堂教学内容，教学过程中适当增补 了一些与课程有关的测绘专业基础知识：测量常用坐标系、测量误差的基本知识、最／b--乘平差原理、 间接平差原理。这样，使学生便于理解GPS测量误差、精度的概念、GPS绝对定位原理和静态相对定位 [收稿 日期]2011—04—27 [作者简介]李金平，男，博士。教授，现主要从事3s集成与应用，环境灾害监测与评估方面的教学与研究工作。 o云南师范大学GIS专业人才培养创新实验区项 目；云南师范大学GIS重点新专业项 目。 长江大学学报 (自然科学版) 2011年 7月 原理 中观测方程解算 、GPS网平差计算中坐标转换等方面的知识 。 GPS导航定位技术作为一种主要的空间信息科学技术，它为 GIS提供空间数据源和技术支撑， GPS与GIS集成应用，高效实现