从基础医学教学角度浅谈如何加强高职高专学生思想道德建设.pdfVIP

V01．28 2010 No．22 摘 要：大学期间是世界观与人生观形成的重要时期，也是良好社会公德、行为习惯和健全人格培养的最佳时期。学生从高 中步入大学，思想上存在极大的转变，学校有责任把握好学生的思想动态，使学生在思想上顺利地由高中转入大学，由大学 转入社会工作岗位当中去。基础医学教学被安排在学生学习期间的首要位置，所以从事基础医学教学的教师，不仅要教好 学生相应基础医学知识，又要对学生加强思想道德教育，这样才能有利于学生综合素质的提高。在大学期间加强学生思想 道德建设。关系到学生4-,0走上工作岗位正确思想道德观念的树立。 关键词：基础医学教学；高职高专学生；思想道德 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)22—0021—02 对于学生来讲，真正扎实掌握基础医学知识非常困难，在 在错误观念 ，甚至入党前和入党后的思想、行为反差极大 ，在学 教学中我们深感教学时间不足，再加上学生底子薄、基础差 ，我 生之中造成极坏 的影响，对班风、学风建设都有极大的负面影 们也曾苦苦思索如何在短时间内充分调动学生的学习积极性 响，对社会现象、不正之风等更是没有 自己的评判标准，人云亦 来提高基础医学知识的教学质量。当前我校正在进行示范校建 o 设，尤其是基础医学正在结合专业建设进行课程改革 ，但是我 2有些学生好高骛远．不愿为理想付出努力 们不能忽视的一点是一定要加强学生的思想道德建设，以思想 医学领域的学习，可以说是漫长的、艰苦的。医务工作者必 道德建设作为突破 口，充分调动学生的主观能动性 ，努力提高 须有责任心、有耐心、有爱心 ，没有什么捷径可走 ，要求学生在 学生的学习能力。人们都说教师是 “人类灵魂的工程师”，在基 学校学习和医院实习中一点一滴地积累。所以抱着好高骛远、 础医学教学过程中，我们不仅要传授基础医学知识，更要塑造 守株待兔的心理，是学不好医学的。没有责任心、没有耐心、没 学生的灵魂。面对不同专业的学生，我们应该多渠道、广泛开展 有爱心的人注定是当不好医务工作者的。善于学习的学生会逐 思想道德教育，加强学生德育教育的实效性 ，努力提高学生的 渐积累学习经验、寻找医学的学习规律 ，把枯燥的医学学习变 道德素质水平，培养出更多社会主义经济建设需要的品学兼优 成活学、乐学的学习过程。无论医学高职院校还是本科院校培 的复合型人才。与时俱进，求真务实，尽量为高职高专学生的健 养的学生 ，最后的服务对象都是病人，面对病人 ，医务工作者的 康成长创造良好的学习环境 ，这是我们必须要思考并且要努力 责任感、救死扶伤的职业精神应该是一样的。有些学生在校期 做到实处的一件大事。通过对我校近5年来各专业学生的观 间对基本理论知识如基础医学知识一知半解 ，对于必要的理论 察，我们发现学生主要存在以下特点。 即使教师强词了其重要性 ，他们也不愿去掌握 ，认为高职院校 1有些学生政治觉悟很高，但存在动机不纯的问题 的学生来了学校直接学习操作就可以，有学习理论的时间不如 近几年来 ，要求加入中国共产党的学生越来越多，但是入 多练习几次操作，有些学生甚至认为没有必要学习枯燥的理论 党的意义是什么?有些学生把入党当成是获取一个新的证书， 知识。面对学生这种认识上的误区，教师要尽快帮助学生走出 这样，在综合测评、找工作等时都可以优先考虑。学生思想上存 误区，但不能生硬的强调理论的重要性 ，应从德育教育人手，从 自然、融入社会。因此 ，要以理想信念教育为核心，深入进行树 大学生心理健康教育的主要内容与和谐社会的本质要求完全 立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重 一 致。加强大学生心理健康教育，促进大学生全面、和谐发展， 点，深入进行