中职语文教学应高度重视应用写作训练.pdf.pdfVIP

业 职业教育 中职语文教学应高度重视应用写作训练 · 朱亚君 (广州市番禺区职业技术学校 广东 广州 511400) 摘 要：本文主要阐述了中职语文教学应重视应用文写作教学的必要性，在此基础上指出当前应用写作教学 中存在的问题，并提出应用写作-)／lI练的有效途径。 关键词 ：应用写作训练；必要性 ；问题 ；途径 随着社会的发展、生活节奏的加快及信息社会的到来，人与 应用写作虽然讲的是不同文种的写作格式 ，但在许多情况 人、人与社会之间的交流 日益频繁。应用文以它来于生活，服务 下，应用写作要求学生有相当的社会经验，对社会工作有一定的 生活这一独特个性而适应现实的需要，其用途和范围在 日益扩 感性认识，对学生的分析能力、表达能力、思维能力也有一定的 大。可以说社会上有多少事项需要处理，就会产生多少种为其服 要求。而实际上 ，不少教师在讲授应用写作时，大多局限于课本 务的文字表达实体——应用文。在当今商业文化中，应用文凭借 理论范围，没有结合学生职业岗位的实际。由于学生对应用写作 本身特有的“快捷 、实用、易学、通融”等特点，在人们的现实生活 的使用环境极其陌生而没有获得间接经验，又缺乏社会实践所 中发挥着重要作用。可以说 ，应用写作逐渐成为21世纪人们的 获得的直接经验，这样一来 ，不少学生对应用写作训练重视不 一 项基本的重要技能，或者说成为一种生存手段、工作方式和生 足，提不起学习兴趣。 活形态。扎实的读写能力能让人们从容应对生活。可见，应用文 (四)教学方法和考核评价方式陈旧 写作是人们生存和实现人生价值的工具。 目前 ，不少应用写作教学仍沿用传统的教学模式，以教师 一 、 重视应用文写作教学的必要性 讲、学生听为主要授课方式，以“文种格式 +范文分析 +写作要 应用文是人们处理事务、沟通关系、联系工作、商洽业务等 求”为授课结构 ，照本宣科，写作理论与职业实践严重脱节，课堂 不可缺少的文字工具 ，它具有较强的应用性、政策性、准确性以 与生活脱节。由于缺乏师生、生生之间的有效互动，教师在课堂 及写作对象明确、写作格式固定等特点。应用文写作能力是职业 上充当主角，而学生则变成被动接受的配角。这种本末倒置的课 能力的重要组成部分。学生毕业后走上社会，在劳动、工作、生活 堂教学模式 ，很难激发学生学习的主动性、积极性和创造性 ，教 中接触最多的就是应用文，如订计划、写总结、签合同、打报告以 师教得很累，学生学得很烦，效果很不理想。 及看懂产品说明书 ，写出产品说明书，记载操作规程等 ，可以说 在考核评价上，不少教师仍沿用传统的一卷式的方式 ，考试 能写应用文是中职生必备的素质。正如叶圣陶先生所说 ：“大学 内容离不开选择、填空、简答、修改和写作题 ，且片面强调考核学 毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实 习结果 ，忽视对学生学习过程的形成性的考核，对学习的促进作 用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”美国的写作教学也 用不大，不利于学生学习积极性的调动。 认为写作不仅是一种文字的功夫，更是一种综合素质和技能，是 三、应用写作训练的有效途径 人生活和发展必需具备的能力。应用文写作与生活并存，是一种 (一)激发学生的兴趣和学习动机 与终身相随的生活能力。 兴趣是学习的基础，是促进学生智力、能力发展的最大动 ’可见 ，应用文教学不仅有用，而且与中职教育所倡导的提高 力。如果学生对学习有浓厚的兴趣，就会产生源源不断的学习动 学生实践动手能力、全面提高学生的综合素质的宗旨也是一致 力，就会尽力求索，知难而上。所谓 “知之者不如好之者，好之者 的。但由于应用文内容枯燥、程式性太强，学习过