中职数学应用性教学策略的探究及反思.pdf.pdfVIP

教学研究 IRESEARCH 中职数学应用性教学策略的探究及反思 文 ／吴立强 摘要 ：本文根据职高学生数学学习的现状 ，提 出了应 感 ，就不会再 望 “数”生畏了。从笔者课堂观察得到 的情 用性教学策略 ：融生活经验于 问题情境 ，提高学生参与的 况来看 ，数学教学生活化的课堂，学生有事可做 、有话可 激情 ；融趣味应用于教学素材 ，提升学生探究的欲望 ；融 说，参与学习的兴趣与热情都很高。 实验应用于课堂教学 ，使学生在探索 中感悟 ；融实践于教 案例 ：正确认识概率。 学，使学生在感悟 中应用。笔者结合 多年教学实践经验 ， 在概率教学中，为了突破学生对概率的理解 ，笔者要 对策略应 用进行 了深入反思。 求学生利用概率来分析下列社会现象的对错： 关键词：中职数学 应用性教学 策略 原则 (1)某一天 的天气预报说 ，l2：O0～18：O0的降雨概 大部分 中职生数学基础薄弱 ，数学思维贫 乏 ，而且 率 为30％。这意 味着这6个 小时 中的30％，即有108分钟将 在 小学、初中的数学学习中屡屡受挫 ，感受不到成功 的乐 下雨 。 趣 ，导致对学好数 学缺 乏信 心。就智商而言 ，中职生 的智 (2)小明去医院看病 ，医生告诉他需要动手术 ，这项 力并不一定比普通高中生差，但是就学习方法而言 ，中职 手术的成功率为99％，并说小明是第一百个病人，前面99个 生与普 高生有 明显差异。中职生更喜欢采用有趣 、形象 、 病人的手术都 己成功 ，小明一听吓得拔腿就跑。 直观 的方 式学习。所 以中职数学教师在教学过程 中的首要 (3)老陈是个彩迷 ，每期体彩必买5注 ，但遗憾的是 ， 任务就是用鲜活的教学语言、生动的数学实例吸引学生 ， 老陈买了 8O期也没中过奖。最近老陈频频跟周围的人说， 让学生觉得数学有趣 、有用，它并不陌生，更不讨厌 。笔 前面我买 了80期都没 中过奖，今后我中奖的概率就高了。 者认为实施 “中职数学教学应用性教学 ”能从根本上改变 (4)青霉素过敏的概率为0．5％，那么在注射青霉素 时 目前 中职数学课堂 的现状 ，有利 于培养中职生数学学 习的 可 以不做皮试。 兴趣和应用数 学的意识 ，有 利于学生体验数学的价值 ，并 (5)吸烟者比不吸烟者得肺癌的概率高32％ 形成正确 的数学观 。 (6)经常打 电子游戏的学生 比不打游戏 的学生 的近视 概率要高28％。 I 、 中职数学应用性教学策略 评析 ：这是概率这节课 的一个例题 ，根据 中职学生 中职 数学应用 性教学的策略有不同的层次。稍浅的层 的生活经验创设 的问题情境 ，体现了数学教学的实用性原 次是让学生感知和初步 了解数学与生活的联系，通过生活 则 。通过这6个判断题可 以掌握学生对概率的理解程度 。同 实例使数学知识具体化 ，促进学生对知识的理解和对数学 时，使学生明白 自己在 日常生活中所 使用的概率与数学上 应用 的初步认识 ；较深 的层 次是通过 与生活的联系，体现 所说 的概率之 间的偏差 。前 四种 说法在生活中时常听到 ， 知识 的来源和发展过程 ，使 学生经历 知识的再创造，并在 说 明很多人对概率有误解 ：对于 5和6，也常听说某某从不 学生亲身参与数学 的实 践活动 中，运 用数学知识和数学方 抽烟 ，但还是得 了肺癌 ，从表面 来看 这似 乎与4、5这两种 法解决实际 问题 ，体会数学 的应用价值和魅 力；更深层次 结论矛盾 。这些都说 明一部 分人对概 率没有正确的认识 。 则是在教学与生活 的联系 中