中职语文实践性教学的思考.pdf.pdfVIP

课堂内外 教·师版l中职教育 中职语文实践性教学的思考 陈观建 重【庆永川职业教育中心，重庆 402160】 【摘 要】 语言是一门复杂 的学 问，语言能力是相伴终生的重要能力。如何使我们 的学生更 好地掌握所学 习的语言，是我们教师应该思索探 究的永恒课题。随着中职院校课 程改革的全面深入，语文实践性教学要求 日益突 出，这种教改思路与 中职教育培 养高素质技能型人才相一致 ，也是 中职语文 自身发展的使然和教改的必然 出路。 【关 键 词】 课程改革；中职语文；实践性教学；学生参与 中职语文教育作为中等教育的一个类型和职业 其原因，一方面是他们大多数来 自农村 ．见识不广 ．胆 教育的一个重要组成部分 ，有着 自己独特的培养 目标 小怯弱 ；另一方面是 中职语文教学忽视 了对这方面的 和教育模式 。有关专家认为 “中等性 ”是其培养 目标定 能力训练。 口语训练的第一步是要让学生建立 自信 位的基准，“职业性”是其培养 目标定位 的内涵 ，而 “区 心 ，让学生建立一种乐观向上 、主动好学 、富有积极进 域性”是其培养 目标定位 的地方特色 ．“社会性”是其 取的人生态度 ，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动 培养 目标定位的价值取向。随着 中职院校课程改革的 回答老师提问等现象。学生拥有 了自信 ，课堂教学的 全面深入 ，语文实践性教学趋势 日益 明朗．这种教改 路就畅通 了。其次，要遵循先易后难的原则 ．从朗读人 思路与中职教育培养高素质技能型人才相一致 ，也是 手 ，循序渐进 ，先让学生开 VI讲话 ，然后通过 自我介 中职语文 自身发展的使然和教改的必然出路。 绍、讲故事、诗歌 朗诵等活动让学生正确流利地使用 普通话 ，比较完整地讲述和朗读 ，做到声音洪亮 、吐字 一 、 突出中职语文实践性教学的重要性 清晰、自然流畅。再就是让学生复述课文 ，在课堂上提 今天的中等职业技术教育其本质特征体现在培养 问交流 ，逐步做到出口成章，表意准确。 目标的应用性 、专业设置的职业性 、教学过程的实践 (二)中职语文实践性教材要先行 性、办学体制的地方性这四个方面。中职教育的性质是 教材是教学之本 ，犹如演戏 ，首先得有好 的剧本 。 职业教育，强调素质教育。中职生毕业之后要就业应 现行教材 的特点是 以讲读为主，以教师为主 ，以课堂 聘 ，语言是频繁使用的工具，没有较高的语文素质便不 为主 ，有关实践的内容十分 匮乏 。即使有些零星 的内 能适应现实发展需要的，即使过硬的专业素质 ，也尚需 容，也仅限于知识的范畴。不能打破 “书本一课堂一闭 熟练的语言表达能力才能奏效 。目前 ，中职学科教改相 卷考试 ”的禁锢 ，更不便大面积地进行实践性操作 。因 当活跃 ，其基本趋势是加大实践教学力度 ，增加实践 此 ．改革 中职语文教学的当务之急便是编写易于操作 课 ，提高实践效率。中职语文作为其中之一学科 ，也必 的 “听、写 、读 、说 、做”理论实践一体化校本教材 ，注重 须进入这种状态方能与之适应。语文教师就要在实践 实用性。 方面多下工夫 ．让学生在实践中学习理论 。 (三)教育技术使语文实践性教学立体化 千百年来 ，语文教学给人的印象就是一本书，一 二、彰显中职语文实践性教学的实用性 支粉笔 ，一块黑板 ．这种单调而