浅谈地理教学中的国情教育.pdfVIP

壹 夏 l2008．01 磊 磊 磊磊磊=_=磊 __=；=_=_=__焉 磊磊葛磊 _ 浅谈地理教学巾的 ●河 南省 开 封 市第 十 八 中学 跃 掌 叶 地理国情教育是在地理教学过程中，适当加入我国国情的教育，除了让学生 掌握一般性的地理知识以外 ，还要使其深入地了解我国的具体国情 ，包括经济、 政治、军事、外交、社会 、文化、人 口、资源等诸多方面的内容。这样做，不但能培养 学生的爱国主义思想，对思想品德的形成有重要意义，而且能促进学生辩证唯物 主义和历史唯物主义观点的形成。一方面，能使学生感受到祖国是伟大的、美丽 可爱的；另一方面，也能使他们深刻地感受到，祖国的未来发展、民族的繁荣富 强，是要靠他们 自己去努力创造的。只有这样 ，才能把地理教育和国情教育有机 地结合起来，以达到爱国主义教育的 目的。 生活在改革开放时代的学生无疑是幸福的，他们的物质生活和精神生活都 很丰富，他们的知识面也十分宽广。而且，新时期的青年又是积极活跃、思维敏捷 的一代，他们的求知欲强，有强烈的参与意识和独立思考能力，对新的事物和观 点总要多问几个为什么。面对他们的困惑，作为教师如果没有丰富的知识和思想 储备显然是不行的。在此，笔者针对当前地理国情教育的几个方面做一些探索， 希望和广大同行一起探讨。 一 、 广泛接触社会。掌握大量的最新知识 要教好学生，教师首先要掌握大量知识。随着时代的发展 ，知识更新的速度 越来越快，仅靠 自己过去从书本上学到的知识显然已不能适应现代教学的要求， 我们必须不断地补充新东西，紧跟时代步伐 ，多接触社会，关心祖国的发展，从 书、杂志、报纸、电视 、广播、互联网以及 自己的身边及时掌握大量的最新知识， 生活的有心人，这样才能提高学生的学习兴趣，搞好地理教学工作。 比如结合行政区域划分 ，可以向学生详细地讲解海南省、重庆市、浦东开 区、香港和澳门特区形成的历史，改革开放以来祖国取得的伟大成就。比如讲 人与 自然的关系时可联系我国近二三十年来经济建设中出现的问题及解决方 法。如上世纪90年代在我国部分地区发展起来的小造纸、小化工等小企业，由于 初期管理不规范，企业常常以牺牲周边环境为代价来换取利润，当地政府和人民 虽然增加了收入，但严重污染了天空和水源，给人们的生活环境造成了极大破 坏。近年来，我吲大力提倡科学发展观，汲取以往发展中的经验和教训 ，经济发展 不能以柄牲生态环境为代价，政府通过出台一系列的管弹措施，规范了企业运 作，使天变蓝了、水变绿了，人们的工作和生活条件得到了保障： 二、在激发学生爱国主义热情的同时，做些冷静的分析 从客观 l-．讲，我们的祖国地域辽阔，山J1l秀丽，自然资源十分丰富。新中国成 立后，特别是党的十一厢三中全会以来，我国在各个领域的建设都取得了重大成 就，综合国力和国际地位显著提高，无论是黄河流域的综合治理还是长江三峡水 利枢纽的兴建 ，无论是京九、南昆铁路的通车还是香港、澳门的回归，无论是 “冲 六”的升空还是 “嫦娥一号”的飞天，都可以大大激发学生的爱国主义热情，激发 他们的民族 自豪感和民族 自尊心、自信心，这也是地理国情教育的重要内容之 — — o 但是，我们要引导学生对国情有个全面正确的认识 ，既要让他们感受到祖国 作为四大文明古国的荣耀，作为现代中困人的自豪 ，也要大胆地 “暴露”我国地理 要素中的堪忧成分，使学生了解到我们尽管取得了伟大的成就，但我国现阶段还 存在许多问题和不和谐的现象。比如，由于历史和其他方面的原因，我国的生产 力发展还比较落后 ，人均 自然资源 占有量很低，对资源的利用也不尽合理，自然 灾害还十分严重，等等。如让学生了解我国现阶段人均耕地只占世界平均水平的 1／3，人均水资源只占世界平均水平的l／4，而且我国的生态破坏和环境污染问题 十分严重。通过讲解这些，可使学生们对我国国情有个清醒的认识，激励学生的 报国之志。 三、走出课堂小天地，关注社会大舞台 社会发展离不开地理知识，同样地理教学也离不开现实社会。要培养学生的 独立思考能力和参与意识，就必须时时关注社会，细心了解社会，做个有 tL,人。 比如可让学生了解我国对山羊绒这一商品的出口问题。山羊绒是纺织行业 的重要原料，为什么一些