“南-南”型高等教育合作的形式、绩效与方向——以中国-东盟高等教育合作为例.pdfVIP

普遍性，但针对不同国家具体发展阶段和 水平，这种发展趋势的判断还需具体分析。 经验上，欧洲29国所签订的 “博洛尼亚宣 言”实施情况 ，及其在推进一体化，尤其 南“一南”型高等教育合作的是建立 “欧洲高等教育区”进程所存在的 观念冲突、改革的走向、组织松散及保障 欠缺等问题为区域性的国际教育合作提供 形式 绩效与方向 了很好的借鉴 (张超，2007o莫家豪等 (2004)从公共政策视角分析了香港高等 教育改革的政策背景，尤其是在全球化、国 以中国一东盟高等教育合作为例 际化进程中，香港特区政府对改善高等教 育体制，促进香港大学加强与海外大学学 术交流，增强国际竞争力等方面所采取的 一 陆利香 (广西民族大学商学院 南宁 530006) 举措。 ▲ 基金项 目：本文系国际社科基金项 目 《中国一东盟 自由贸易区背景 因此，现有文献一方面对 “南一南”型 下提高西南边疆民族地区开放型经济水平研究》的阶段性成果，课 高等教育合作关注较少 ，经验研究对象多 题编号为08CMZ013 为发达家之间的合作；另一方面对高等教 ◆ 中图分类号 ：F740 文献标识码：A 育国际合作中的形式、绩效关注不够，进 贸易区 (CAFTA)背景下我国与东盟高等 而问题分析的深度和趋势的判断上存在 内容摘要：中国一东盟 自由贸易区建设 教育合作的形式、绩效，并在 《中国一东 不足 。 以来，中国与东盟的高等教育合作发 盟服务贸易协定》框架讨论今后高等教育 展迅速。在 国际高等教育合作主要 以 合作的方向。 中国一东盟高等教育合作 的 发达 国家间或发达与发展 中国家为主 形式与绩效 的背景下，本文 以中国一东盟高等教 文献 回顾 自2002年CAFTA建设启动以来，我 育为分析对象，分析 了中国一东盟高 高等教育国家合作的兴起是在世界 国与东盟经贸发展进入了一个快速发展阶 等教育舍作 (“南一南”型 )的主要形 式，以及每种形式的合作绩效，并结合 经济一体化进程中，网络社会、信息社会 段。双边