当代美术课程与社会、文化的关系探究.pdfVIP

2O11—10 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 文 教 研 究 当代美术课程与社会、文化的关系探究 刘 蔚 (上海工程技术大学，上海 201600) 摘 要：影像等科学技术的诞生，打破了原先以追求写实的现代主义艺术标准，艺术观念的变革使 “为艺术而 艺术”的现代主义艺术价值观转而与生活接轨 ，开始艺术 “大众化”。艺术与社会文化 日趋紧密结合 ，使对艺术 的诠释不再仅限于形式和内容，更需要观者从 图像背后的社会意识形态进行解构。因此，随着这股新浪潮， 美术课程也加快了改革的步伐，力图放在社会文化情境中学习美术。 关键词 ：艺术 “大众化”；社会文化 ；美术课程 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2011)30—0229—02 一 、 艺术发展与社会文化 从来都离不开社会。无论是过去的精致艺术(finearts)还是当 (一)当代艺术的发展革新 代与之相对应的大众艺术(fdkarts)。而后现代艺术将与社会 在 19世纪照相技术发明之后，对艺术的写实性追求被 文化之间的紧密联系发挥到了极致。 摄影所逐渐取代 ，西方传统的写实主义绘画受到了强烈冲击 ， 后现代把艺术史看待为内容和情境结合的横向状态情境 在这种情况下 ，绘画必然另择其路，由再现走向表现 ，由 “绘” 描述，对艺术的诠释采用多元方式解读。不断更新的媒介，重 客观所见形态变为 “绘”出个体内在精神的 “眼见不实”形态 ， 复出现的影像媒体，与大众生活紧密联系，艺术表现的的形式 从而使著名的印象派在这个时期脱颖而出。现代艺术由此开 在如今的发展中走向了另一极端。艺术亦渐渐脱离直线式的 始。 历史发展轨迹 ，而作横向延伸，与政治、经济 、社会 、文化与宗 现代主义的艺术强调形式主义的“艺术至上原则”，而在 教等情境紧密相连。没有情境、一幅绘画作品只是在画布上的 哲学信仰方面 ，相信理性与机制组织 、官僚系统和科技进步 ， 颜料；但具备了情境，一幅绘画便是一件艺术作品。 并形成了标榜 自由和个人化的现代主义思想。因此 ，在这样一 然而，在艺术走向大众化，生活化的同时，却逐渐丧失了 种哲学观点影响下，现代艺术将 自己与社会割据开来，关注于 它原来的本质。原本艺术中的审美是为了精神得到升华 ，处于 探讨美术本身的再现形式问题。 物质的对立面。然而，后现代艺术领域的变革 ，审美的大众化 然而，自上世纪60年代以来，随着多媒体技术的发展，大 使得艺术原本的脱离现实的意识形态 日渐与社会融合起来。 众传媒诸如 日月更新及演变出的丰富多样的媒介形式 ，以及 多媒体技术的发展加速了西方商业文化向全世界的扩张，而 影像媒体 日趋网络化，再一次引发了艺术领域的新变革，波普 这些商业文化与都市文化元素的加入使得艺术变得通俗和生 艺术及达达主义在这场变革中崛起，融合现代媒体技术并以 活化。多媒体的发达允许了图像以前所未有的方式批量生产。 颠覆传统审美观的意识形态掀起了艺术领域的后现代浪潮 。 但反过来说，原本格调高雅的艺术也趋于通俗化了。 如果说 “二战后最初十年那段时间里 ，仍然存在着协调一致和 可以看出，当代艺术在电视、电影 、网络等多媒体科技发 公认的审美标准”，那么随着后现代的到来，“后现代艺术形式 展中，无时不刻不影响着人类的生活方式，进而将其所夹杂着 的变动性和多样性都是令人困惑的，”要勘定多样性是不可能 的不同文化价值观一并传递给人们。不同文化、不同种族，不 的。而多媒体的出现也打破了艺术与生活的界限，影像的出现 同地域都互相影响，以至于在整个世界后工业化趋势的浪潮 令真实地再现艺术成为了现实。 下，全世界呈现了多元文化的趋势。 后现代艺术消