高师音乐教育发展新方式——音乐剧.pdfVIP

2011—1O 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 乐 舞 歌 赋 高师音乐教育发展新方式 音乐剧 谷春晓 (湖南师范大学 音乐学院，湖南 长沙 410000) 摘 要 ：音乐剧是在 20世纪产生的特殊的舞台艺术形式，也是 20世纪发展最快、最重要的文化成果之一。将 这一特殊的艺术形式融入高等师范教学中，不仅进一步完善和丰富学生的知识结构，而且还能拓展他们的艺 术技能和理论知识，并在实践提高学生的综合素质。 关键词：高师音乐教育；音乐剧；育人 中图分类号；J602 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2011)30一O109—02 音乐剧是一种集音乐 、舞蹈、戏剧 、文学、诗歌 、雕塑 、建 耐心的精神素质、调整内心情绪素质、改正错误素质 、青春的 筑、绘画、电影、杂技、幽默艺术以及声光艺术等多种表现形式 素质、乐观的素质、向上的素质。 与体裁为一体的音乐戏剧艺术。它包含了各种艺术种类，将不 (二)培养学生发展潜能 同的审美方式 、不同的美学范畴、不同的艺术形式 ，通过听觉 现代科学研究表明，每一个人都蕴藏着巨大的潜能。现 与视觉 、动与静、声与光 、表演与造型、时间与空间的巧妙结 实生活中，学生所表现的各种素质的差异实质是他们各 自潜 合 ，为人们展示了一个高度综合的舞台艺术。 能开发程度上的差异。学生的潜力是巨大的，一旦被开发和利 音乐剧活动作为大学精神文化中一种重要的表现形式 ， 用，将会推动社会发展。同时，我们应大胆地运用各种形式组 对培养学生的创新精神有着不可估量的作用。学习音乐剧要 织教学，将课内的教学延伸到课外。 求学生多方位综合地把握知识面，既能像学习文学、戏剧一样 (三)培养学生群体意识 增强大学生对历史 、社会、各个阶层意识的了解，又可以发挥 学生的成长正是在群体中，才得到有益的发展。学生必 学生的音乐特长，使学生在欣赏中能深入人物的内心情态世 须学会在群体中合作的能力，音乐专业的学生更应强调合作 界，去把握那种只有音乐剧才能刻画的情态变化。音乐剧的充 意识和能力。因此，我们应把学生 自己的时间还给他们 ，让他 实来 自于人，经过音乐剧的训练 ，促使学生培养对人 、事谨慎 们在歌声中尽情感受音乐的意境，在表演和演奏中获得艺术 思考的良好习惯，并具有开放的头脑 ，使他们成熟地走向社 的享受，表达艺术的体验 ，进行艺术的创造。 会，更好地服务社会、造福于社会。 二、具体举措 从上个世纪90年代开始，我国的一些高等专业院校就 以前的学校艺术教育 ，重知识、重教材、重技能 、重课堂 陆续开设了音乐剧专业 ，培养音乐剧人才。这一举措十分符合 教学、关注点单一 ，学生被动参加，兴趣寡然。其实，随着媒体 、 现代文化和教育的同时 ，也有待大力的改善和提高。 网络的不断发展，社会的不断进步，教师完全可以拓宽学生的 我校(湖南师范大学)也于2009年，在音乐学院08级学 学习时空，从传统的课堂学习，转变为课内外相结合 ，将课内 生中选拔出一批学生进行试验教学活动，以音乐剧为教育教 的教学延伸到课外，让学生 自由、综合而富有弹性地安排学习 学的手段来拓展学生的才能。以下是我们实施计划的主要 目 时间。例如，可以组织学生排练 自己的话剧、音乐剧 、小品到课 标和手段 ： 堂上表演和展示 ，通过这些多样性的由课内延伸到课外的学 一 、 制定 目标 习活动将传统的知识传授转向学生综合素质和创新能力的培 学校教育的目的是培养学生完整的人格和素质，它的含