高职《数字电子技术》课程改革探索.pdfVIP

ScienceTechnologyVision 2011年 8月第 23期 科 技 视 界 职校科技 高职 数《字电子技术》课程改革探索 ‘ 曹德跃 (北京信息职业技术学院 中国 北京 100070) 《数字电子技术》课程是高等职业学校电子信息专业、通 和难点。 信技术专业、计算机专业、办公设备专业、机电一体化等专业 1_3 删繁就简。注重实用 的一门专业基础课。探索在教学中不断进行教学改革，提高 在本门课程的教学中，就内容而言加入大中规模集成电 教学质量，是我们任课教师义不容辞的责任。下面，我结合教 路应用部分的学习。而对大中规模集成电路的内部原理大大 学实践，谈谈在高职 《数字电子技术》课程中的课程改革探 缩简。在讲解组合电路小规模集成电路分析设计后，马上引 索。 入组合逻辑器件，对于内部构成不过多讲解，只讲它的逻辑 功能以及应用，强调应用。在讲解触发器这一章节时，讲透基 1 教学内容的改革 本触发器的构成以及逻辑功能后 ，引入时钟触发器。从讲解 教学内容改革的宗旨是突出基本理论 、基本分析、设计 时钟触发器推导出Rs、JK、D、T、T触发器的逻辑功能。从存 方法和综合方法，简化器件内部机理，注重外部特性，简化分 在的问题引入主从触发器 ，维持阻塞D触发器 ，而对于这两 立元器件电路，加强中大规模集成电路 ，简化小规模集成电 种触发器的内部结构根本就不讲。只讲优缺点，最后引出边 路设计 ，加强中大规模集成电路设计。 沿触发器。学生思路清晰，删去了没有必要的繁琐分析。节约 1．1 加强基础理论部分的教学 了很多课时。同理，在讲解数／模和模，数转换时用框图讲解原 教《学电子技术》基础部分是逻辑代数这一章。学习这一 理。学生感觉清楚、明白。数／模和模／数转换的重点仍然是应 部分无论对于后续课程和学生的逻辑思维都是大有用途的。 用。 因此这门课的教学中我一般安排 12—14学时。从一个知识 1．4 结合课程设计注重各章节的连贯性 点，一个单元扎扎实实地打好基础。一开始就使每个学生产 我校 《数字电子技术》课程设计题目是数字钟。在教学过 生较多的成功感，培养学生对本门课程的学习兴趣。在教学 程 中一步一步引入，使教学与课程设计紧密相联。比如在组 过程中采用传统的教学方法与现代教育技术手段相结合。对 合电路设计时，向学生布置作业设计译码显示电路，在时序电 于重点、难点，利用课件到多媒体教室上课，减少扳书时间， 路设计时，要求学生完成6O、12、24进制计数器的设计。给出 增大学生的信息量与练习时间。经过一段教学的实践，学生 秒信号，要求学生完成分、小时、天信号的设计。脉冲、整形电 普遍反映较好。本校学生参加计算机类大专 自考。感觉这部 路要求学生设计脉宽可调多谐振荡器。有了部分电路的设计 分学习的比较扎实。 基础．在课程设计时．学生会用所学的知识去完成数字钟的 1．2 教学内容重组 设计．并且有以前各个电路设计的基础，学生有充分的时间 数《字电子技术》大部分的教材，均是门电路为独立一个 选择器件 、比较设计方案的优劣，大大提高学生的综合设计 章节，从讲二极管、三极管开关特性讲起。再引入