工科院校无机化学教学模式的探索与实践.pdfVIP

第6卷 ·第11期 职业 时 空 C教育教学 研 究 AREER HORIZON 0’ 工科院校无机化学教学模式的探索与实践 郑利梅 刘 婕 司学芝 (河南工业大学，河南 郑州 450001) 摘要：基于工科院校无机化学的教学现状，提 出 只有50学时，学时少、内容多、任务重，而教学对 了在课堂教学中通过转变教学理念，精选教学内容 ， 象又是刚步人大学一年级 的学生 ，这些学生在学 习 优化教学方法等建议 ，实践中取得了良好的教学效 方法上还没有摆脱 中学的学习模式。基于此 ，探讨 果，受到学生的普遍欢迎 。 这一课程 的教学模式 ，使学生能够轻松愉快地学习， 关键词：无机化学；教学 内容 ；教学方法 并能领会此课程 的精髓 ，就成为一名无机化学教师 最起码的责任。 无机化学是工科 院校大多数专业 的基础课 ，也 更新教学理念 是其他三 门 (分析、有机和物化)化学基础课的基 础 。处于这种地位的无机化学其 内容不仅要体现无 在工科院校 中，现行的无机化学教学方法 以传 机化学课程的基本理论知识 ，作为大学化学教育的 统讲授为主。这种教学方法有其合理因素 ，学生通 主要内容 ，还应该体现能力培养和素质教育，即要 过听课 ，可 以比较 “经济”地花费时间，吸收积累 提供一种科学的思维方式。但是 ，目前的无机化学 很多有用的知识。但是，单向地灌输以及教师的绝对 收稿 目删 ：2010—09-21 作者简介：郑利梅 (1978一)，女，硕士 ，河南工业大学化学化工学院讲师。 是邪恶的象征。因此，在讲解词汇时，教师不能只传 于学生更好地理解英语文化 ，更好地掌握英语，灵活 授它的基本含义，还应该发掘词汇的文化 内涵。 地运用英语 。 2． 教材文化背景导入。目前我们所使用的教材，如 6．改变传统的以语言知识为主的教学模式和考 新视野大学英语 、新标准大学英语》，充分发挥了中 试方式。在大学英语教学中，应充分发挥学生 自学能 西文化背景结合的优势 ，在教材中融人了世界各国的 力，尝试让学生在课下 自学单词、词组 ，在课堂上 ， 文化传统、风俗习惯和价值观念，引导学生探讨和鉴 教师以讲授课文主题、意义，以及所反映出来的一些 别中西文化差异。无论是文化内涵深厚的文章，还是 文化现象为主要内容，一方面传授文化知识 ，另一方 专题文化短片，都在潜移默化地传授文化知识 ，培养 面培养学生 的文化意识。在教材学习中对涉及到的 文化意识，提升学生对不同文化的理解以及在跨文化 文化 内容教师要加 以注释和讲解。英语文化教学要 交际情境中使用恰当、得体、地道英语的能力。 遵循由浅入深、循序渐进的原则。教师除了对教材学 3．多媒体教学导入法。英语听说课也是学生学习 习中涉及到的文化 内容要加 以注释和讲解之外，随 和体验英语国家文化的重要媒介。教师可以选择一些 着学生的成长 ，也要有意识地针对课文设立文化主 文化教学片如 ((走遍美国 、 空中英语教室 等作为 题，系统地解释相应的文化现象，使文化教学融入语 课堂教学内容，引导学生注意诸如购物、问路、就餐、 言教学之 中。 问候、称呼等方面的文化细节，然后设计情景，组织 总之，在民族院校英语教学中，由于教学对象的 学生进行对话表演；或者让学生接触一些英文原版 电 多民族性，以及由于民族特性所造成的生活方式、价 影，借助这些影片来优化英语听说课堂，让学生在掌 值观念 、思维定式的特殊性 ，要求 民族 院校的英语 握语言的同时，从感性上耳濡 目染外国的历史事件、 教学要注重跨文化教学所存在 的障碍 ，采取科学合 风土人情和人际交往方式，身临其境地获得西方文化 理的文化导入教学手段与途径 ，在尊重少数民