“课件资源-学案导学-分组探究”地理教学模式.pdfVIP

‘课‘件资源一 学案导学一 分组探 究’， 地 理教 学模 式 ★ 李远生 李永红 (重庆市石柱 中学校 重庆 石柱 4091O0) 摘 要 ：随着全面推行素质教育和信息技术的迅猛发展 ，在基础教育中，信息技术开始广泛应用于课堂教学中，特别是多媒体 技术 ．给传统课堂教学带来 了巨大活力和冲击。如何将现代多媒体教育技术与传统课堂教学进行很好整合?在实践中摸 索出 “课件 资源一 学案导学～分组探究”的课堂教学组合模式，既发挥 了现代 多媒体工具性技术优势，又继承 了传统课堂教学实效性优点，既 符合新课程标准理念 ．又充分促进学生和教师共 同持续发展 。 关键宇 ：课件资源 学案导学 分组探 究 地理 教学模式 中图分类号：C633 文献标识码 ：A 文章编号：1672—691x(2010)12 一 “课件资源一学案导学一分组探究”整合模式 1．教材。教材是主要的信息来源，教师应熟悉教材，理清总 、 主要环节 ： 教师活动 ： 学生活动 ： 体教学 内容 ．为学案教学 内容的编制做准备。 2，各种教学参考书和相关资料 。充分利用教参 ，能进一步完 善教学 内容，丰富教学思路 ，同时为学案 的反馈训练做准备。 3．网络收集。教师必需充分利用网络所提供 的海量信息，进 行信息收集。可以利用网络收集课件、练习、相关资料。充分利用 网络信息，可以减少很多工作量，提高功效，实现信息的有效长 期积累 。 (二)制作课件。优化费源 一 般采用 PowerPoint进行课件制作 ，PowerPoint简单实用 ， 集成度好。对于课件如何制作应注意的方面 ： 文字表述应具有层次感 ，框架 内容 ，具体要点，重点内容，补 充材料分别用固定格式和颜色表示 ，并形成习惯 ，让学生很容易 抓住要点，节省时间：对于要学生在课案上需要记录的部分应突 出标明；把握播放速度 ，注意教学节奏 ；对于需要学生记录的内 容，重难点突破 内容，应给予学生充分记录和思考时间；课件 内 容力求简洁明了，不必面面俱到，要 留有教师的发挥空间和学生 的想象空间 (三)学案缩写，整合赉源 学案是教学过程实施的主导 ，是课堂教学成败 的关键 ，对学 二 、“课件资源一学案导学一分组探究”整合模式的实施 案设计和编写提出如下的没想： “课件资源一学案导学一分组探究 ”整合模式主要是多种教 1、紧扣