每一个人都是重要的——对话著名教育专家刘可钦.pdfVIP

每 一 个 人 都 是 重 要 的 对 话 著 名 教 育 专 家 刘 可 钦 景．在学校的百花园里：让每一朵花都开 习。 “每个人都是重要的”还意味着管理 放．让每一只鸟都歌 唱。您是怎么来实现 者要努力创造适合于每个教师发展的空 这个愿景 的呢? 间：意味着鼓励探索、鼓励创造、鼓励形 刘可钦：这应该是学校全体人员的共 成特色：意味着每个教师能够保持自己 同追求。为了实现这 一 目标，我们努力让 独立 的思想．而又能宽容地对待观点的 “每个人都是重要的 ”变成我们每个入的 差异；在平和 、平静 、平凡、平实的教育实 核心价值观，我们努力从思想深处牢 固 践中．将 “专业发展 ”作为教师共同的职 树立起 “每个人都是 重要的，每个人都能 业追求。 “每个人都 是重要的”也意味着 发挥作用，每个人都能带来变化”的观 每一个员工都是学校 的有机组成部分 ， 念．关注每个人，发挥每个人的作用，让 只有分工不同。没有 高低贵贱：意味着每 每个人都不断成长进步。 个成入都是影响学生发展 的重要 因素 ， 原绿色：能具体阐述一 下吗? 比如． 要践行 “身教胜于言教”这一朴素的教育 怎样使每个人都重要起来．使每个人都 真理；意味着家长、社区都是学校发展进 发挥作用，给每个人都带来变化? 程中不可 或缺的重要 力量。 刘可钦：这样说吧，每个人都是重要 原绿色：这应该是学校 的管理理念 今年初夏．我在北京 中关村四小拜 的．意味着教师要尊 重教育规律，让每一 吧! 这些话关注的主体是教职工。教职工 访 了著名教育专家、中关村四小校长刘 个学生都感受到学习的快乐。让每一个 应该有探索、创造的 自觉，宽容、独立的 可钦。参观 了中关村四小．并与刘可钦校 孩子全面而有个性地发展：意味着教师 涵养。言传身教的努力 。作为校长，作为 长就学校管理进行 了交流对话。 要有足够的耐心。倾 听孩子的心声。使教 一个教育管理者．更应该从心底里认识 原绿色 ：刘校长 ．能谈谈您办学的 育没有死角：意味着教师要拥有一定 的 这些话。无论教职工 是怎样的素质，差别 想法 吗? 比如理想、愿景、理念、管理措 教育艺术 ，让每一个孩子感到他在教师 有多大．校长和其他管理者都应该有这 施等。 心目中是重要 的：意味着教师要 富有童 样的教育情怀和道德境界．给每个教师 刘可钦 ：我觉得应该 ．我也正在努 心．让每个学生在体验学校生活丰富多 创建成长的空间和平台。这不仅是管理， 力把学校建设成一个学习与发展的共同 彩的同时。感受成长的喜悦。 更主要的是教育。张文质先生倡导的生 体 ，促进每个人的发展。 原绿色：这应该是学校 的教育教学 命化教育．也提倡关 怀每一个人。成全每 原绿色：我在学校也提出 “发展教p 币． 理念 。这是对教p 币的教育教学所提的要求 一个人的成长 。提 出 “每个人都是重