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Vocationa1Education职教 高职院校精品课程建设的问题与对策 陈政赵 (广西工商职业技术学院 广西 ·南宁 530003) 摘 要 精品课程建设是高等教育改革的一项重要的质量工程。该文从高职教育角度 ，对高职院校精品课程建设的存在问 题、确保建设质量 、做好 网站建设工作等问题进行了阐述。 关键词 精品课程 高职教育 质量工程 教育实践 中图分类号：G712 文献标识码：A Problem inCollegesNonesuchCourseConstructionandItsCountermeasures CHEN Zhengzhao (GuangxiIndustryandCommerceVocationalandTechnicalCollege，Nanning，Guangxi530003) Abstract Highereducationnonesuchcourseconstructionisanimportantreformofqualityengineering．Thispaper,from thehigh vocationaleducationangle，todiscusstheexistingproblemsinnonesuchcoursesconstructioninhighervocationalcolleges，ensur— ingconstructionquality,completingthewebsiteconstructionwork． Keywords nonesuchcourse；highervocationaleducation；qualityengineering；educationpractice 2003年4月我国教育部启动了高校精品课程建设项 目， 不够，教学内容没有体现真实的工作任务；在教学组织上，存在 在社会上获得了良好的反响，取得了一定的教学效益和社会 理论与实践脱节，教、学、做分离的情况。这些都背离了高职 效益 。笔者作为 创《业营销》广西省级精品课程 的主要参与人， 教育的本质要求。 对精品课程建设工作有了进一步的认识。本文结合 自身的实 2确保精品课程建设质量的建议 践体会对精品课程的建设问题进行探讨。 (1)加大精品课程建设的支持力度。首先，要有坚实的政 1目前高职院校精品课程建设中存在的主要问题 策支持。建立必要的规章制度 ，使精品课程建设制度化、规范 (1)师资力量相对薄弱。近年来的高校扩招导致许多高职 化。要把精品课程建设与教师科研结合起来，有参加进修培 院校师生比例严重失调，教师教学工作量大，无暇顾及课程教 训、学习、教学研讨活动的优先权，同等条件下，在职称评聘、 学的提高，导致精品课程的创建举步维艰。高职教育的特点要 科研课题 申报和经费支助方面赋予精品课程团队成员有优先 求教师既要精通专业理论知识，更要具有过硬的动手操作能力 权。精品课程可以视为某一级别课题，为团队成员计入一定 和技术应用能力。而许多高职院校的现任教师，绝大多数是从 的课时或工作量。精品课程验收合格后可以视为科研成果。 学校到学校，缺乏实践能力的培养和锻炼。缺少一线工作经历 院级、省级和国家级精品课程的奖励要适当拉开档次，激励教 和经验成为最为突出的 “瓶颈”。在此现状下高职院校精品课 师团队向更高一级精品课程迈进。精品课程的奖励要在教师 程建设缺乏师资力量支撑。 考核 中进行适当加分。其次，应设立精 品课程建设专项经费， (2)重抓形式，内涵建设不足。在精品课程的建设过程中， 按精品课程级别配套建设经费，专款专用，项 目组有权支配。 因为对精 品课程的教学研究不够深入 ，使精 品课程 的形式和 最后，对于获得省级以上立项的精品课程建设项 目，要在软件、 内涵缺乏和谐与交融，建设流于形式。这是很多院校在精品 硬件等各个方面给予大力支持，如对网络 中心硬件改造 、添置 课程建设工作中存在的共性。尤其是部分刚