发现偏见 分析偏见——解析材料的教学建议.pdfVIP

2011年第 13期 历史教学 总第626期 No．13，2011 HistoryTeaching Sum NO．626 发现偏见 分析偏见 解析材料的教学建议 沈 为 慧 陈 伟 壁 z 何 成 刚。 (1．怀远三中，安徽 蚌埠 233400；2．东莞实验中学，广东东莞 523120； 3．教育部基础教育课程教材发展中心，北京 100816) [关键词】教学，英国，偏见 [中图分类号]G63文【献标识码】B文【章编号]0457—6241(2011)13—0029—06 英国的历史教学具有强烈的 “新历史科”色 纳队的胜利是侥幸的、欺骗性的，甚至还指责裁 彩，强调 “历史是一门依赖证据、运用想象力、对 判 ! 过去进行探究的学问”，在实践中注重培养学生 作为历史学家，要小心偏见。如果使用年代 的学习技能，其中比较重要的技能有 ：时序观 较为久远的材料，就有必要知道：这些材料是谁 念、偏见处理、证据识别、逻辑推理等。这里，我 写的?最重要的是要知道：为什么这么写?作者 们选译 “什么是偏见”案例加以解读 ，并结合我 是否带有偏见? 国历史教学的实际，提出相应的教学建议，希望 认识偏见是历史学家要掌握的一项技能， 对大家有所启发。 这能让我们了解作者的观点、信仰，包括他们支 持的人与事。 一 、 教学案例：什么是偏见① 学习任务： (1)选择恰当的词语填人下面的空格中。 沃尔班克(MrWMlbanks) 备选词语 ：不公正，不公平，极好的，着迷 什么是偏见，我们为什么要认识偏见?偏见 的，糟糕的，幸运的，观点，信仰 ，观念 ，展示，支 是指形成一个不公平或不公正的观点。 持。 写一份关于曼联队和阿森纳队足球赛的报 (2)抄写曼联队球迷所写的比赛报道 ，用 自 道，事实的写法应该能如实地描述比赛情况。如 己的语言解释：为什么说它带有偏见? 果由阿森纳队的球迷来写这则报道，他 ／她很可 (3)假设你是阿森纳队的支持者，那么你会 能会将曼联队的进球说成是 “侥幸的”或 “走运 如何撰写这个报道呢? 的”，而把阿森纳队进球说成是 “非常棒的”或 (4)你现在有两份带有偏见的赛事报道，那 技“术精湛的”。这就是偏见。 偏见是人们对某件事存在一个 或 下面是一份曼联队球迷所写的比赛报道。 的观点。我们可以通过了解作者的— — 而识别偏 在这场比赛中，曼联队以0：4落败。 见。偏见对我们是有益的，它可以帮助我们找出人们 的 — — 或者— — 。 这则报道带有明显的偏见。它不仅说阿森 如果一个人对某一个球队是— —