英语词汇学习策略、趋势及其与词汇量关系的研究.pdfVIP

《教学与管理》 2011年7月20日 英语词汇学习策略、趋势及其与词汇量关系的研究 ◎河南省安阳工学院 邹 红 l 其中调查问卷分三个部分：学生个人简况、词汇 l观念和词汇学习策略。词汇量测试卷利用等距抽样 {法，从新 英《语课程标准》中抽取 100个单词或词组组 ：成。面谈提纲是半开放式的，目的是为分析调查问卷 1做必要的补充。词汇量测试卷和调查问卷初稿完成 ；后，在小范围内进行了试用，并进行了修改。收回正式 l向学生发放的问卷和测试题后 ，运用社会科学统计软 I件 (sess)进行数据分析。 J 三、结果分析与讨论 I 1．词汇学习策略的比较与分析 ： 246个数据经过处理后，得出了各项词汇学习策 l略观念的平均分和标准差。85．7％的学生认为后天努 I力(M=4．291)比先天能力(M=I．845)重要，这对他们 J的词汇学习起着积极的推动作用。对于词汇记忆观 ：念，88．5％的学生认为必须下苦功夫去背(M=4．361)， l85％的学生感到记忆方法很重要(M4．279)，这与中 l国学生学习英语的环境有极大的关系。这一点和文秋 I芳教授的研究结果相同。但是，与王文宇的研究结果 I不 同的是 ：67．2％的中学生相信词汇是可以自然习得 I的(M=3．387)。这可能是由于社会的发展，中学生有 {过看英语电视节 目或课外阅读时无意记下英语单词 - 的经历，因此形成了这一认识。 f 然而，只有40．9％的学生认为词汇学习策略是可 I以训练的(M=2．376)，这说明学生对 “学习策略”这个 l词语仍然是陌生的。如何培养学生正确使用学习策略 (包括词汇学习策略)，并获得根据不同学习任务适当 Jf调节学习策略的能力，是当前英语教学中值得深思的 问题。 2．词汇学习策略使用的总趋势