用类比去激发学生的思维——记一节向量习题课.pdfVIP

20l1年 第 50巷 第 7期 数学通报 39 用类比去激发学生的思维 — — 记一节 向量 习题课 翟洪亮 (江苏省灌云高级 中学 222200) 在新教材中增加推理与证 明一章，旨在通过 平面At3C的方程 ，这个求法类似于求直线方程中 推理与证明的教学 ，使学生进一步体会合情推理 、 的哪一种形式?我们在平面方程 中如何称 呼 类 比推理以及演绎推理在数学学习以及 日常生活 它呢? 中的作用，养成言之有理、论证有据的习惯．因此， 学生 1：这个求法类似于求直线方程 中的点 教师在教学 中既要注重基础 ，立足教材 ，同时也要 斜式 ，在平面中我们可 以把它称为平面的点法式 结合学生的现有知识水平 ，通过类 比，适 当拓宽学 方程 ． 生的知识面，来激发学生的求知欲 ，从而使学生对 教师：将 A(x— 0)+B(—y0)+C(z—zo) 数学产生兴趣．下面以一道空间向量例题 的教学 一0变形为 为例，通过平面 内的直线方程与空间的平面方程 A +B +Cz一 (Axo+By0+Czo)=0，令 D 的类 比，以及 由平面 内的点到直线 的距离公式类 一 一 (Axo+Byo+Cz0)，则有 Ax+By+Cz+D 比到空间的点到平面 的距离公式的探求 ，愿能给 一0，与直线方程类似，我们可 以把它称为平面方 大家带来一点启发． 程的什么形式? 1 案例实录 学生 2：平面方程的一般式 ． 1．1 由平面 内的直线方程类 比到空 间的平面 教师：直线方程还有两点式和截距式，那么平 方程 面方程是否也有类似的形式呢?我们是否可以用 教师 ：在苏教版 2—1第 86页有 这样一个 它们来求平面的方程呢? 例题 ： 学生 ：应该有 (多数学生共同回答)． 在空间直角坐标系 内，设平面 经过点 P 教师：下面我们一起研究这个 问题，我们知 (。， ， )，平面 口的法向量为 e一 (A，B，C)，M 道：过空间不共线的三点确定一个平面，请大家做 (，Y，)为平面 a内任意一点，求 ，Y，满足的 下面这个问题 ： 关系式． 如图，在空 间坐 解 由题意可得P 一 (z— 。，Y—Y。， — 标 系 O-xyz 中，A 。)，因为e是平面a的法向量 ，所以P上P ，从而 (1，0，0)，B (0，、2， e·PM一0，即(A，B，C) ·(— o，Y—Y0，—z0) 0)，C(0，0，3)，求经 一0，得到 A(z— 0)+B(—Y0)+C(一 )=0， 过 A，B，C三点的平 所 以 ，，2满足的关系式为A(z—z。)+B(— 面方程 ． Yo)+C(2一 )：0． 教师 ：第一组 同 从上例，我们不难发现，在空间直角坐标系 学用点法式的方法，第 线两点式的方法，第四组同学探求类似与直线截 中，平 面可 以用关于 ，Y， 的三元一次方程 表示．