商务英语阅读教学中的互动性和开发性原则.pdfVIP

2014年6月 洛阳师范学院学报 Jun．，2014 第33卷 第6期 JournM ofLuoyangNormalUnive~ity V01．33 No．6 商务英语阅读教学中的互动性和开发性原则 陈罗云 (重庆大学城市科技学院人文学院，重庆402167) 摘 要：全球化的浪潮和纷繁复杂的国际商务活动产生了对商务英语人才的巨大需求，并对人才的培 养提出了新的要求，而现行的商务英语阅读教学显然不能满足复杂形势的需求。以任务型教学的理论为基 础，结合其中的互动性原则和开发性原则，提出克服当前教学模式中存在的缺陷的有效方法：依据互动原则 让学生在互动中学习单词，阅读文章；开发学生的储备知识，激发学生的学习热情，让学生参与课堂的导 入，将课外学习和课堂教授相结合，创设 良好的学习氛围。 关键词：商务英语阅读教学；任务型教学；互动性原则；开发性原则 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1009—4970(2014)06—0100—04 收稿 日期 ：2014—03—19 作者简介：陈罗云 (1983一)，女，重庆人，重庆大学城市科技学院助教，硕士。 改革开放以来，特别是加人世界贸易组织后， 的作用；努力使课堂语言学习与课外语言激活联系 中国正在更深层次地融人全球化的经济发展浪潮。 起来。 在这一浪潮中，我国的国际商务环境发生了巨大的 当代认知学习理论对学习过程的阐释构成了任 变化，国际商务开始涵盖任何为了满足个人和机构 务型语言教学的学习论基础，其中包括皮亚杰认知 需要而进行的跨境商业交易。而纷繁复杂的国际商 发展论，布鲁纳发展学习论，奥苏贝尔意义学习论 务活动对商务英语人才产生了巨大的需求，并对人 和社会建构主义的社会互动学习理论。 才的培养提出了新的要求，即商务英语人才不仅应 《现代外语教学》就以上这些原则体现的任务 有扎实的语言功底，相关的商务知识，还要具备相 教学的理念做进一步的分析说明，其中互动性原则 应的综合业务能力，如创新能力、跨文化沟通能 和开发利用学习者背景知识的解读，对于提高商务 力、参与解决问题的能力和 自我学习能力等。而作 英语阅读的教学水平有重要的启示意义，_2其分析 为贯穿于我国高等院校英语专业教学整个过程的英 说明如下。 语阅读课程，在承载了传播商务知识的专门用途之 (一)互动性原则 后，其双重身份的特殊性加之严峻的社会需求对传 “互动”之所 以重要是因为语言学习本身的最 统的阅读教学思路提出了挑战。本文从商务英语阅 终 目的是要学会用语言交际。互动性是交际的核 读教学的现状人手，结合任务型教学的特征，以重 心，真正的交际必然是双向或多向的。正是交际各 视互动和开发的原则为基础，突出学生学习过程中 方的互动才创造了语言运用的机会，使理解与表达 的能动I|生，对商务英语教学的课堂特征和发展进行 相辅相成。互动也使交际各方从他人的反馈中不断 了深人的探讨。 修正 自己的语言，学会运用交际策略、合作原则进 行意义协商，达到交际 目的。因此，英语课堂不应 一 、 任务教学法互动性原则和开发性原则 该是信息由教师向学生单向流动，成为教师的 “一 任何一种第二外语教学方法都体现着对语言的 言堂”，而应该是双向或多向交流，师生互动，生