实施新课程　生命教育刻不容缓.docVIP

实施新课程 生命教育刻不容缓 黄岩中学 彭婵蓉 摘 要： 随着现代化程度和人们生活水平的提高，负面社会因素影响了青少年的生命健康和安全青少年暴力自杀事件频。生命教育是一个非常广阔而丰富的人类命题，中学教育应该超越生命中的困难，激发生命的潜能2003年卫生部门公布：13.3%中小学生中曾认真考虑过自杀，4.9%的尝试过自杀漠视自身生命的人，自然不会尊重他人的生命青少年杀人事件屡屡发生。震惊全国的有云南大学马加爵杀浙江金华中学生杀母花季变成花祭生命意识淡薄学校生命教育缺失功利的教育忽视生命教育青少年的情感、心灵和个性被视成长于这种环境的很难有一种人文的自觉， 很难体验到自己生命存在的价值和意义教育脱离了生命的。专家认为青少年自杀有着复杂的心理原因和社会因素是一长串前后相扣的事件之链的最后一环。要解开事件之链，必须防患于未然，抓好生命教育。“确立积极进取的人生态度，增强承受挫折、适应生存环境的能力”加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。”生命教育（Life Education）超越生命中的困难，激发生命的潜能从生理、心理和道德伦理三层面来把握生命教育的主题生命教育学科教相结合生命教育不单纯是健康知识教育，更是一种深刻的人文教育我们将生命教育同教学结合生命观、清楚生命的价值，更懂得珍惜，为了维护自己对生命的信念。16岁就提手灯彻夜照顾伤兵的南丁格尔小小年纪就赴沙场保卫人的圣女贞德265人，回来时却只有13人，连麦哲伦本人遇难了。联系现实，近几年发生了多起大学生探险遇难事件，这多么令人痛心啊！父母遭遇白发人送黑发人生不如死挫折是强者成功路上的一块垫脚石。在努力战胜挫折的过程中，他们锻炼出更顽强的意志，铸就了更坚利的精神之剑，有助于今后披荆斩棘，最终摘取成功的桂冠? 二、生命教育实践相结合生命教育突出的特点，通过积极，使得生命教育的理念真正内他们的思想。自杀或杀是一种愚蠢至极的行为《‘柯蓝’的来历》年４月日《文汇报》这篇文章多岁高龄的当代作家柯蓝先生的回忆录。人们只知道柯蓝，不知名字的背后一段非常浪漫动人的”这引起了同学们的极大兴趣我介绍说：年日本帝国主义全面侵，为了不做亡国奴，十七岁的孤身一人千里迢迢奔赴陕西参加。漂亮护士说：‘’我呆呆地望着她美丽的背影，一见钟情了。时学发出的笑声。柯蓝拉近了我和她距离，我们天学一天，我们接到转移，我正担心柯蓝。突然给我一小笔记本说：‘这是她的，你留下吧！’我顿时全身一阵麻木她出什么事？”这时教室安静，。“队长说：‘上个月柯蓝在掩护伤病员撤离中不幸牺牲。时她在河边洗纱布，机往回跑可河边还有许多伤病员，又返回去扶日寇机枪射中了她，临死前她喊的名字。这时教室里静极了。为了表达我对柯蓝的爱，年，我改名为柯蓝，用生命去生活、去拼搏、去战斗我用柯蓝的名字发表了近一千万字文学作品，编辑出版了六大卷《柯蓝文集》，其中有不少著作被翻译成日、俄、英等文字。” 与主人公经历了一场波澜起伏的情感体验，从好奇羡慕期待到失落愤我。学生说：“这个美丽而忧伤爱情的故事真正让我体验到战争的罪恶”有些学生说：“”还有学生：我说：“很好，这就是史要告诉们的。它不仅仅是一段的，更我们战争的恶生命的美丽人性尊严心灵的丰富与博大。”教室里静，此时无声胜有声打效果却出奇制胜关键在于抓住了时机针对心理特点挖掘出了中直视生命与心灵的人文内涵。只有爱才能唤起爱，只有心灵才能打动心灵。生命教育进行组织学生参观产房、婴儿室等，了解生命教育 三、生命教育学校、家庭和社会共同努力。学校、家庭和社会心理学家弗兰克尔认为：“对于人生的大多数时光而言，生命是平淡的，这种平淡往往掩盖了生命意义的真实显现。因此对于一个一帆风顺的人而言，只有当他面临死亡时，才会从内心深处真正领悟生命对自己的意义。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师，父母对生命的态度决定子女的生命态度。学校社会都要为孩子的健康成长营造一个尊重生命、热爱生命的氛围，用正面的舆论宣扬生命的价值，共同担负起对生命教育的责任。生命教育认识生命欣赏生命尊重生命，拥有积极的人生态度创造辉煌人生参考文献： 《生命教育的历史追寻及其启示》吴增强 《思想理论教育》2005年第9期《生命的畅想》王北生中国社会科学出版社2004年生命教育及层次分析许世平中国教育学刊2002年4月 4、《教育视域里的生命教育邓涛教书育人2002年2月 5、《构建生命教育体系刍议田宏碧陈家麟扬州大学学报，20014月 6、《台湾中小学生命教育的内容及实施途径》王学风《教育评论》2001年第6期如何在课堂教学中实现生命教育张美云教学与管理2003年1月 8、 《关注生命教育》陈丹军 《湖南教育》2003年第16期