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中国高等地质教育百年变化及其理性思考 赵鹏大胡轩魁 (中国地质大学) 1909年，北京大学的前身京师大学堂，在格致科(理科)设立地质学门，开创了我国 高等地质教育的先河。 2009年，是我国高等地质教育百年华诞。100年来，伴随祖国的复兴历程，高等地质教 育从无到有不断壮大，留下了几代地质学人开拓的足迹，凝聚了他们用心血和汗水铸就的辉 煌。在地质人才培养，科学研究和服务社会方面取得了举世瞩目的成就，积累了宝贵的历史 经验。 百年中，我国高等地质教育大体经历了4个阶段：(1)新中国成立前起步探索的四十年： 30多年米恢复发展与改革创新。从中反映了高等地质教育与祖国同行的不同时代特点和发 生的巨大变化。 本文共分两部分：第一部分从人才培养、办学格局、管理体制、学科专业、培养模式、 对外开放、人才流向7个方面，介绍了百年来我国高等地质教育发展变化的特点。第二部分 以史为鉴，就新时期新阶段我国高等地质教育如何实现科学发展，谈了几点认识和思考。 一、百年来高等地质教育发展变化的特点 百年中，中国高等地质教育伴随着祖国复兴的步伐，与时俱进地在人才培养、办学格局、 管理体制、学科专业、培养模式、对外开放、人才流向等方面发生了巨人的变化，体现了不 同的时代特征。 1、人才培养 高等地质教育的首要任务是地学人才培养，以源源不断地向国家培养和输送合格的地学 人才，为我国地质事业、国民经济和社会发展提供人才支撑和智力保障。 旧中国百业凋零，地质工作落后，地质教育发展缓慢。1949年新中国成立时，全国设 地质学科的高等学校仅有9所。自1909年至1949年的40年里，全国共培养了700多名地 质专业大学生，但其中不乏杰出的科学家和教育家，他们成为发展中国地质事业和培养后继 人才的先驱者。 1949年至1966年的17年间，是我国地质教育艰苦创业、迅速发展的黄金时期。至1966 年底，除地质部所属3所地质院校外，全国已有30多所高等院校设有地质系或地质专业。 17年中，仅地质部所属院校就培养出研究生564名，本科生3万余名，专科生2549名，外 国留学生23名，加上其他部委所属高等地质院校系的大中专毕业生，总共为地质领域输送 各类专门人才达ll万名。 十年动乱使我国高等地质教育遭受了巨大的摧残和破坏。尽管处境恶劣，高等地质教 育界的广大教职员工仍顶着压力，始终不渝地为培养入才做出了难能可贵的贡献。据统计， 17年间，全国高等地质院校系培养出大中专毕业生近3万名。 1978年召开的十一届三中全会，带来了科学和教育的春天。30多年来，我国高等地质 教育事业伴随改革开放的步伐，改革创新、科学发展，经历了不平凡的发展历程，创造了新 的业绩。至1993年末，我国大陆设地质类专业的高等院校有55所，在校博士生569人，硕 士生1871人，本专科生24450人。至1995年，共为国家培养出近30万名各类地质专业人 才，基本满足了国民经济发展各阶段对人才的需求。 20世纪90年代，我国高等地质教育实现了跨越式发展，进入大会化教育阶段，并从“量” 的飞跃到“质”的飞跃。传统的地质科学正在向地球系统科学发展，其地学人才的培养领域 大大扩展，但鉴于体制的变化，人才培养的数量难以确切的统计。 百年育人，桃李芬芳。百年来，特别是新中国成立以来，我国高等地质教育在数量和 质量上为祖国培养了一批又一批心系中华民族的兴衰，立志报效祖国的地学人才。他们中有 很多入成为中科院、中国上程院院士和省部级以上劳动模范，更有少数杰出代表成为党和国 家领导人及政府部门的负责人。 据统计，百年间，北大地质学系，两南交人地质学方向的毕业生和曾在北人地质学系 学习过的人士中，有52人当选两院院士，其中李东生院+荣获国家最高科学技术奖；中国 地质火学原作，为一所单科性院校，近60年间，其毕业生中有24人当选为两院院士，校友 温家宝出任共和国第人任总理，成绩斐然；中国石油火学在上世纪60年代毕业生中，有两 人出任共和国副总理(吴仪、周永康)；现中共中央政治常委中有2人出自地矿学门。 2、办学格局 新中国成立时，全国设地质学科的高等学校仅9所，且规模较小，每年招生人数较少。 新中国的诞生为地质教育事业开辟了广阔的天地。社会主义建设的全面开展和对地质人的急 需，带动了高等地质教育的迅速发展，我国高等地质教育呈现出前所未有的勃勃生机。60 年中，虽经历波