“读书无用论”新的批判.pdfVIP

管理学家 20 14 .3 “读 书 无 用 论 ” 新 的 批 判 王华栋/ 云南大学公共管理学院，云南 昆明 65 009 1 【摘 要】本文 从 “读书无用论 ”入手，认为导致 “读书无 用论”的直接原 因有两 个：第一 ，没能全 面认识 教育的 目的和 价 值；第二， 目前教育与就业关系的不确定性。本文首先介绍了教育的目的和价值，认为教育的最根本的目的和价值是促进人的全面发 展而不是就业 。然后分析教育与就业之间不确定性关系的原因。通过分析，本文认为教育与就业之间从确定性转向不确定性有着必然 性，并且教育促进就业的积极价值不但是确定的而且会不断加强。最后，本文得出结论：“读书无用论”缺乏理论依据，只看到了教 育的表象，没有深入去了解教育的本质。 【关键 词 】读 书无用 论 ；教 育；就业；不确 定性；教 育 目的 ；教 育价 值 改革开 放 以来，随着 经济 结构的调整 、产 业结构 的不 断升 级、 本上来 讲，教育 除了促 进人的全 面发展 这一 目的外，任何其 它 目的 社会 的快 速 转型 、社 会和 家 庭价 值 观念 的调 整 、高 等教 育的扩 张 都不是 教育本 身的 目的。也就 是说，一切 教育都 应围绕 教育的终极 等，教育 与就业的确定性 已不复存在。加之很大 一部分 人对教 育的 目的来 开展，如 何培养 一个合格 的现代 公民才 是我们 的教育工作者 价值和 目的认 识片面 ，认为就 业就应 该是教 育的最终 目的。就在这 应 当深 思 的。 样的背 景下 ，读 书无用 论盛 行开 来，并对 教育 的发展 形成 了阻碍。 二、通 过对就业 与教育 的不确定性的原 因分析批 判 “读 “读书 无用 论”最直接 的原 因在 于教 育就 业关系 有确 定性 转向不确 书无用论” 定性，简 单地说就 是你接 受一定程度的教育，不 一定得 到相一 致的 第一部分已经说明教育的最根本的 目的是实现人的全面发展，而 回报 。这 个原因只 能说明接受教 育程度 高低与 就业之 间的确 定性关 不是就业，这样 以就业 问题 的不够乐观来 否定教育看 来是没有依据 。 系弱化 了。即使教 育与就 业之间 的确定 性关系 不复存 在，也不 能以 但是有 些人可 能说既然是全 面发展 ，也就包 括职业 的发展 ，那么就 此来说 读书无 用论。因为 教育的终极 目的不仅 仅是受 教育者 更好的 业 问题 没有解 决，就不 能谈全面 发展， 即使不 能说教 育无用论 ，至 就业 ，衡量 教 育的 目的很 多 。不管 怎 么样 ，为 了消 除 “读书 无 用 少可 以说教育低效论 。针对这 一质疑 ，探讨就 业与教 育之间 的关系 论”的影 响，除了解释性 的说明不能以就 业作为 目的和 标准来 衡量 就 有 了必 要 性 。 教育，更 重要的是 要分析 什么原 因导致 了教育 与就业 关系的不确定 人力资本理论认 为教育 与就业之 间存在 很确定 的关系 ，改革 开 性, 只要证明教育对就业 的就业价值 从来没有弱 化，只是 外界条件弱 发之前 ，我国的教育与 就业之 间的关 系也是 十分确 定的，但 是 目前 化了教 育与 就业 的确 定性 ，那 么 “读 书无 用论 ” 自然而 然就 没有 大学生 的就业 问题则 凸显了教育与就 业之间 的关系 的不确定 性。通 了市场。 遏制 “读 书无 用 论”应 该从 以下两 个方 面 入手 ： 过大量 的相关 文献的搜集和 阅读，发现 计划经 济向市场经济 的社会 一、 明确 教育的最终 目的和价 值 转型 、经 济结 构 的优 化调 整 、产 业结 构的升 级、科学 技术 的 日新 接受教育 与不接 受教育有什么 不同？接受不 同程度 的教育会有什 月异 、高 等教 育 的扩 张、就业 能力的不足 、专 业 课程 设置 的不合 么区别 ？我们应该接受什么样的教育内容？接受教育又会 对我 们的人