【论文】童稚童趣童心幼儿教育的内涵和内容.pdfVIP

教学研究 幼儿教学 童稚 童趣 童心 幼儿教育的内涵和内容 因福建省长乐市首占中心幼儿园 黄玉莺 摘 要 幼儿园小学化教育现象日趋严重，违背了幼儿教育的规律。我们应正确理解幼儿教育的基本内涵和内容，还幼儿教育 应有的本真，给幼儿一个充满童稚、童趣、童心的世界，给幼儿一个健康的身心和良好的习惯。 关键词 童稚；童趣；童心；游戏活动 幼儿的本性应该是天真无邪的，所谓赤子之心，就 一种成人式的思维方式。他们稚气已脱，早已没有了幼 应该是幼儿这个年龄所应具 ，智力会过早地消退，孩 是这样的一颗童心。天真， 儿的特性，这样培养出来的孩子 有的特征，我们在教育过程中不能剥夺幼儿天真的本 子的本真会消失在无奈的学习任务中。一旦进入小学， 性。“天”就是指“天性”，“真”就是指本真。目前幼儿园教 他们就会心烦、躁动，甚至会对学习失去应有的兴趣。 育中呈现出的小学化教育现象具有普遍性和严重性。以 儿童的天性是活泼的，运动的，也是童稚特性的重 游戏为基本活动的幼儿教育发展到了以识字学习为基 ， ，这 要表现 尊重这些天性是幼儿教育一切活动的前提 本内容的小学化教育，这无疑是拔苗助长。从短期效应 对幼儿的尊重要体现在幼儿园生活教育的每一个细节 ，幼儿心智等方 不打断幼儿说话；允许幼儿 看，似乎效果不错；而从长远的眼光审视 上，比如允许幼儿自由表达， 面均未成熟，过早地小学化教育反而制约了幼儿心智发 坚持自己的不同意见；允许幼儿说“不”，并坚持自己的 展，有百害而无一利。幼儿园教育的本真在于培养幼儿 态度等。这些教育都是保持童稚特征的重要内容，也是 的语言能力，培养幼儿良好的生活习惯，还幼儿应有的 幼儿教育的基本特征。只有遵循这样的教育规律，幼儿 童稚、童趣、童心，这应该成为幼儿教育的主要内容。 教育才能体现其本真，体现其科学。 一、保持童稚特性是幼儿教育的基本特征 二、开发童趣游戏是幼儿教育的基本活动 幼稚。保持幼儿的稚气， 童稚就是指小孩子的稚气、 幼儿在园的主要学习习惯和生活习惯都是通过游 是幼儿教育的基本特征。幼儿教育是让孩子更可爱，更 戏来实现的。因此设计好充满童趣的游戏尤为重要，因 有稚气，不是培养他们学习课程的能力，而是培养他们 为游戏活动是幼儿教育的基本内容。 生活和学习的习惯。习惯不是能力，却是形成能力的重 幼儿教育中应该重视身体活动和手工操作，这是最 要因素。 具趣味的游戏，是一切活动的前提。幼儿园要配置好必 保持童稚，就是保持幼儿的天性。保持童稚首先是 要的活动工具，孩子用的工具可以是真实的，也可以是 让孩子明白在幼儿园里是幸福的，充满趣味的，即让他 玩具式的，应该根据不同年龄段的特征加以设计。各个 们能够融入孩子中。这种团体意识的培养，让孩子的稚 年龄段的幼儿都应该有机会在教师的带领下来完成不 气能够得以焕发，他们之间的语言能力、交际能力、沟通 同复杂程度的工作。年龄小的可以通过触摸、搬运玩具 能力，即基本的做人能力都可以在幼儿园中得以培养。 等获得快乐，年龄大的可以通过自己做玩具领会趣味。 稚气需要一种表现的场所。孩子的天性是好奇的，幼儿 同时幼儿园还要有充足的户外活动场所，在户外，有高 有时甚至会做出一些在成人看来十分可笑或无奈的事， 低不平的山坡，有饲养动物的小屋。所有的孩子都可以 这些都是稚气的表现。教师不要轻易地给予扼杀，而要 选择一切场所和玩具，充分体现其童趣。他们可以按照 细心呵护，帮助其建立良好的人际或生活习惯。教师如 自己的方式展开身体活动，但教师应认真观察并加以指 果一味地按小学